Как воспитывать Наташу Ростову?

Проще всего сказать, что в наши времена Наташ Ростовых не бывает. Повывелись у нас такие барышни вместе с усадьбами, балами, охотой, французским языком. А главное, вместе с домашним обучением и воспитанием. Если взглянуть глазами современной педагогики на братьев и сестру Ростовых (Вера не в счет, это другой случай), то совершенно очевидно вопиющее отсутствие у всех них социальной адаптации.

Из-за своей тепличности Николенька Ростов, к примеру, делает глупости в родном полку. А его мысли в первом бою (насчет намеренья француза убить его, Николеньку, которого все любят), на мой взгляд, самое точное выражение фирменного «ростовского» взгляда на жизнь. Наташа мыслит о своем месте среди людей примерно так же: как можно меня не любить – такое замечательное создание? Меня все любят!

Примерно так «позиционируют» себя дети лет до пяти – если растут в благополучной, любящей семье, вдали от детского сада и яслей. Их отношение к внешнему миру пока еще ничто не омрачает, оно сродни райской гармонии. С одной стороны – готовность полюбить весь мир, с другой – уверенность, что и весь мир меня, милую детку, любит. Однако рано или поздно очарование развеется, и в той же детке люди увидят избалованность и самолюбование, но это еще полбеды. Наташа, как маленькие дети, не умеет рефлектировать и потому находится в неведении о собственных недостатках (и об опасных свойствах окружающих тоже). Тот, кто убежден: «Я хороший!» – мало что о себе знает.

Толстой любит эту свою героиню, как никакую другую, что не мешает ему показать безжалостную правду. Лесть и грубый напор Курагина кажутся ей законной данью восхищения («Ведь я этого достойна!»). Наташина «детскость» и отсутствие ясного нравственного самосознания окажет ей дурную услугу. А такое сознание надо еще воспитать.

Что происходит, когда девочка, подобная Наташе Ростовой, учится в школе? Сначала, разумеется, ее ломает и корежит та самая «социализация». Наташа учится смотреть на себя чужими глазами. Выдерживает серию сцен вроде той, что произошла между нею и княжной Марьей при первой встрече. Узнает от одноклассниц, что она, Наташа, а) воображала, б) нахалка, в) избалованная маменькина дочка и ничего не знает и не понимает. Получит долю просвещения, от которого семья ее тщательно оберегала. А учителю придется разбираться в этих дрязгах, мирить и урезонивать самых ревнивых (с Наташей ссорятся ревнивые, привыкшие, что роль принцессы – их привилегия). А главное – не допустить, чтобы Наташа озлобилась и стала склочной.

Потом Наташа завоюет авторитет и станет классным лидером. А мы, учителя, начнем эксплуатировать ее активность. Все пламенные пионерки, старосты, комсорги, участницы кружков и конкурсов – это Наташи. Они очень хотят быть «хорошими» в глазах взрослых. Но такая девочка «не удостаивает быть умной» и далеко не всегда четко различает, что хорошо, а что и плохо в навязанной ей «сверху» общественной активности. На нас, учителях, лежит ответственность за то, чему послужат Наташины таланты. Есть тут еще одна опасность. Наташа добрая девочка, но, пробуя свою власть, может (за неимением крепостных и петухов) и травлю в классе организовать, и молодого педагога извести. У нее это отлично получается. Так что остерегайтесь ссориться с Наташами: это чревато сущим адом. Надо изо всех сил постараться, чтобы им хотелось утешать и защищать, быть в классе добрым гением, а не наоборот. Наташи благородны, их вполне можно воодушевить такой высокой целью.

А дальше наступает самое трудное: Наташа начинает кружить голову мальчишкам, влюблять в себя и влюбляться. Бывает очень трудно удержать ее от поступков, которые могут покалечить ей всю жизнь. Наташи никогда не верят, что с ними могут обойтись жестоко, по-курагински, а то и еще хуже. Взрослые предупреждения в юности никого не убеждают, а только оскорбляют. Или кажутся старомодной глупостью. Для каждой из Наташ придется искать особые слова и доводы. Могу лишь поделиться некоторыми.

Иногда стоит намекнуть для профилактики, что если Наташа рассчитывает связать свою жизнь с прекрасным принцем, то принцу (как написано в одной хорошей книге) нужна именно принцесса-недотрога, а не потрепанная особа с сигаретой в зубах, банкой пива в руке и богатой личной жизнью за плечами. В здравом смысле Наташе, как правило, не откажешь, она это учтет.

А может, главное, чтобы Наташа поверила Толстому: счастье не в череде любовных приключений, а в семье, крепкой и дружной, в которой обязательно есть дети. Признаем честно, что финал «Войны и мира» совсем не вдохновляет нынешних Наташ. Никто нынче не хочет становиться «самкой», приставленной к детям и хозяйству, запертой дома множеством дел и забот. Да ведь, наверно, и не надо. Жизнь изменилась, так что нынешним Наташам волей-неволей нужно получать профессию и зарабатывать на прокормление семьи. И все-таки (как заметила одна моя коллега), когда собираются, к примеру, бывшие однокурсники, то мужчины с гордостью говорят про свои научные работы или бизнес, а женщины все-таки про детей, хотя наука и работа тоже не обошли их стороной. А жизнь у них при этом может быть совсем не «серой» и не скучной.

Однажды мне пришлось учить «настоящую Наташу». Будущий муж (тогда студент) влюбился в нее, когда барышня училась в седьмом классе (классика!), и не оставил шансов более юным, еще не оперившимся соперникам. Замуж Наташа (на самом деле Аня, но не важно) вышла рано, едва окончив школу. Однако она и институт закончила, и двух детей растит, и в школе работает, как, кстати, и ее муж. А летом они всей семьей путешествуют. Не так давно объехали в своей легковушке Средиземное море – по периметру. В Сахаре сломались, но ничего, выбрались как-то. Дети были довольны, несмотря на свой вроде бы несознательный, дошкольный возраст. Можно рассказать об этом девочкам, чтобы вдохновились. Они, конечно, скажут: так ведь надо еще найти такого мужа. Но это как раз задача, достойная Наташиных талантов.

Оксана Смирнова