Théophile Emmanuel Duverger When the Cat's Away the Mice Will Play

Подозрение, что «настоящие» учителя в какой-то степени гипнотизеры, появилось у меня в первый же год работы. Мне дали три 6-х класса (по-нынешнему – 7-х), и ни один из них меня не слушался, не слушал и просто не слышал – если только я не рявкала «сценическим» голосом, который, разумеется, тут же был сорван.

Но я же видела: наш завуч вообще не повышала голос. Она только кивала в сторону разбушевавшихся верзил, и те вдруг как-то сразу входили в берега.

Самый же интересный фокус продемонстрировала мне однажды завуч начальной школы – пожилая дама с огромным опытом и стажем. Когда один из 6-х классов орал и бесился так, что ничего уже вокруг себя не замечал, она решила заглянуть на шум и выяснить, что происходит. Дверь находилась позади последних парт, и появления завуча никто не заметил – все продолжали буянить. А она стояла в дверях и смотрела на детей – молча, сосредоточенно и очень зло. У нее даже голова слегка подрагивала от злости. Злилась она, безусловно, нарочно. И чем дольше это продолжалось, тем тише становилось в классе. Нет, завуча еще никто не заметил, но всем стало не по себе. То один, то другой вдруг чувствовал потребность найти убежище от непонятной, но близкой угрозы. Наконец кто-то обернулся – все понял – шикнул на соседа – и в классе стало очень тихо. Больше того, все вытянулись по стойке «смирно». Вот тогда завуч простучала злыми каблучками к учительскому столу и свистящим шепотом что-то им сказала. Слов я не помню, да они и несущественны. Победа была внутренней, безмолвной и абсолютно иррациональной. Ведь чем, в сущности, эта завуч могла припугнуть моих ребят? Да ничем. Они учились в худшей школе района, который сам по себе пользовался очень дурной славой. Выгнать кого-нибудь оттуда можно было, кажется, единственным способом – посадив в тюрьму. Но не за шум же в классе?

Слабому новичку вроде меня в той школе делать было нечего. В таких местах нужны герои. И те учителя, которые все-таки умудрялись вести там нормальные уроки, – это была настоящая педагогическая гвардия (так я теперь считаю). Но они не смогли научить меня, как же справляться с классами (в среднем по 40 – 45 человек в каждом). Не получив ни одного вразумительного совета, я сделала вывод, что умение управлять детьми – врожденный дар. И если уж он сам собой не проявился, значит, из школы нужно уходить.

Но это категорически не так. Научить нашему «гипнозу» в самом деле едва ли получится – но научиться ему можно. И несколько советов новичкам дать все-таки попробую.

– Кажется, будто опытный учитель в классе ведет и чувствует себя почти как дома. Это иллюзия. Из того, что он не применяет грубых средств (крик, угрозы, леденящий душу взгляд), не следует, что учитель расслаблен. Внутренне он «включен», переведен «в рабочее состояние» (о котором дальше).

– Трясти головой от злости – это, конечно, крайняя мера. Но для того чтобы «перехватить» управление классом (особенно «неуправляемым»), нужно щелкнуть каким-то внутренним затвором, сжать какую-то пружину, почувствовать себя пущенной в цель стрелой, торнадо, танком, электричкой – чем-то таким, с чем не поспоришь. «Оно» летит себе вперед, и все невольно подчиняются этому движению.

– Некоторые направляют этот внутренний импульс «против» класса-супостата. Мне говорили, что одна великолепная учительница, входя в класс, твердила про себя: «Они не смеют!..» Что не смеют? Да всё: срывать урок, хамить, халтурить и т.п. Этим напористым посылом она «расчищала себе путь».

– Мне больше нравится быть вихрем, который закручивает все вокруг себя, – попробуй не взлети! Для этого необязательно бегом врываться в класс и прыгать перед доской, размахивая руками (хотя иногда и такие дополнительные ресурсы приходится пускать в ход). Надо просто «включить» себя удобным для вас способом.

– Злость как генератор внутренних сил тоже годится только на крайний случай, изредка. Иначе есть риск стать мегерой, да и детей покалечить. Мне больше нравится внутренне веселиться, даже смеяться. Кроме всего, это сбивает «супостатов» с толку: они вас дразнят, а вы не дразнитесь.

– И главное: сейчас я понимаю, что усмирить тот 6-й класс мне помешало элементарное неверие в свои силы, мысли о собственной никчемности, о том, что никому тут не нужна моя литература. Гоните все такие мысли прочь и учитесь щелкать затвором. А пока оно еще не очень получается, не вздумайте себя пилить: «Я неспособный, я не волшебник…» Ну и что, что не волшебник? Вы учитесь!

Текст: Оксана Смирнова

Изображение: © Théophile Emmanuel Duverger When the Cat's Away the Mice Will Play


МЫ В СОЦСЕТЯХ

VK
FB

Prev Next

22 января 2019 г. - Занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия:…

22 января состоится очередное занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия: Юрий Олеша: сдача и гибель русского модернизма Юрий Олеша...

21–25 января 2019 г. – Онлайн-марафон лекций для учителей словесности "Умная методика"

Лучшие учителя и методисты делятся своим опытом с 21 по 25 января 2019 г. на марафоне "Умной методики". За пять дней...

15 января 2019 - Занятие ШЮФ НИУ ВШЭ. Тема занятия: «Смерть канона: литература…

15 января состоится очередное занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия: «Смерть канона: литература и чтение вне иерархий». Литературный канон...

до 1 февраля 2019 г. – Всероссийский конкурс рассказов "Класс"

Всероссийский конкурс «Класс» до 1 февраля принимает рассказы, написанные подростками на заданную тему. Члены жюри конкурса – писатели Дмитрий Быков, Марина...

27-28 декабря 2018 г. - семинар: Как читать художественный текст? Анализ словесных и…

Участникам Апрельских чтений и желающим участвовать в будущих чтениях! 27-28 декабря 2018 года в здании «Гимназии № 4» по адресу: Великий Новгород...

18 декабря 2018 г. - Занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема: «Посторонись…

18 декабря состоится очередное занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия: «Посторонись, двойка, туз идет!» или Поляки в Петербурге. Перед...

11 декабря 2018 г. - Занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема: «Метод…

11 декабря состоится очередное занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия: «Метод ассоциаций и вопросов, или Как можно читать художественный...

4 декабря 2018 г. - Занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия:…

4 декабря состоится очередное занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия: «Сто лет одиночества» и магический реализм. Роман Габриэля Гарсиа Маркеса...

МАЙ-ИЮНЬ 2018

Lit 03 04 20156438 Cover

Устав

Предлагаем прочитать Устав Ассоциации "Гильдия словесников".

Скачать Устав в PDF

Подписаться на рассылку

Обратная связь