Рубрика «Из пены дней, или Записки на коленке». Сюда можно отправить материал, написанный по живому впечатлению от своего или чужого урока словесности, по свежим следам от того, что было сегодня или вчера. Материал с научными ссылками или без них, с цитатами и без, с удачным опытом или неудачным, с тем, что радует или печалит на уроке, до урока, после него. С картинками или без них. С речевыми оговорками, которых мы так боимся (но «как уст румяных без улыбки, без грамматической ошибки я русской речи не люблю»). Здесь можно делиться. Пусть это будет похоже на разговор в учительской (или на кафедре словесности), пусть эти разговоры будут интересными для учителей (а может быть, и не только!)
Жанр работы родился «в обстоятельствах непреодолимой силы»: школы внезапно перешли на дистанционное обучение.
На первый урок литературы в 5 классе я принесла бы ключ. И зеркало. Но пусть сначала они лежат в рюкзаке, ведь рюкзак – это такой рояль в кустах, оттуда всегда может появиться что-то неожиданное, удивительное.
200-летие И.С.Тургенева и 100-летие А.И.Солженицына – главные литературные даты этого года. Начали с 10 классами Тургенева. Прочитали «Живые мощи», стихотворения в прозе «Русский язык» и «Христос». Выбрала именно эти произведения, чтобы связать их с рассказом Солженицына «Матренин двор».
Одно из заданий Всероссийской олимпиады по литературе – анализ незнакомого текста (прозаического или стихотворного - на выбор ученика). Если дети должны уметь это делать, то, наверное, и их учителя тоже должны?
Внимательно слушаю своих коллег, когда они рассказывают о том, как рождаются их замечательные уроки.
Сегодня по планированию в 8 классе тема «Синтаксические связи слов в словосочетании» (про согласование, примыкание и управление). Как 45 минут урока русского языка сделать живым, нескучным и полезным для речи современного школьника, а не только для ЕГЭ?
На уроке литературы рассказывала о том, как Достоевский встретился с женами декабристов, вспомнили, что знали, что-то добавила, пошли дальше… И вот к уроку захотела найти и распечатать для них знаменитую цитату из письма Н.Д. Фонвизиной про Христа. Нашла. Прочитала…
Психологи говорят о том, что существуют разные стратегии, которыми (сознательно или бессознательно) пользуются люди, чтобы делать что-нибудь. Вот как, например, учителя придумывают урок?
Онлайн курс от создателя отделения теории истории мировой культуры в гимназии 1514 (Москва), д.ф.н. В.В.Глебкина. Как думали и видели мир люди...
Московский городской педагогический университет (МГПУ) открывает курсы повышения квалификации «Театральная педагогика как способ активизации творческого потенциала школьников». Приглашаются к участию школьные...
Учителя словесности, репетиторы и все, кому интересно творчество М. А. Булгакова приглашаются на семинар «Москва Булгакова: страницы творчества и места...
26–29 октября 2024 года в Москве Большой детский фестиваль (БДФ) совместно со школой “Золотое сечение” проведут серию занятий для учителей-словесников...
20 октября 2024 года в Санкт-Петербурге состоится дискуссия «Как преподавать литературу в школе сегодня?» с презентацией книги Антона Ткаченко «Уроки...
11–13 октября 2024 года в Санкт-Петербурге Большой детский фестиваль (БДФ) проведёт серию занятий для учителей-словесников и театральных педагогов.
Традиционная методическая конференция учителей словесности – XV Свободная встреча свободных учителей в свободное от работы время – состоится 24-25 августа 2024...
Культурно-просветительское общество “Пушкинский проект” приглашает учителей литературы, русского языка, истории, а также школьников старших классов принять участие в Научно-практическом семинаре...