Гильдия словесников приглашает учителей русского языка и литературы на новый платный онлайн-курс. Занятия проведут учителя-словесники, методисты и педагоги-практики.
Среди мастеров курса — руководитель кафедры словесности Новой школы и основатель Гильдии словесников Сергей Владимирович Волков, председатель Гильдии словесников и преподаватель школы 1514 Антон Алексеевич Скулачёв, председатель Центральной предметно-методической комиссии Всероссийской олимпиады школьников по литературе д. ф. н. Татьяна Геннадьевна Кучина и другие специалисты в области образования.
Они расскажут о своих любимых методах работы с текстом, учениками, образовательной средой. Темы курса — «О сказках — детям по-взрослому», «Движение от ученика — к тексту», «„И снова творческие муки...“ Важные вопросы творческих заданий», «Восточные мотивы и образы в русской поэзии: обогащение во взаимодействии», «Сочинения-рассуждения в 5-7 классах: навыки и формулы» и другие.
Десять мастер-классов по 1,5 часа с десятью экспертами, посвящённые различным подходам к преподаванию, пройдут в формате видеосвязи с 19 января по 5 апреля 2024 года по пятницам в 17:00 по московскому времени. Кроме того, участникам будет доступно постоянное общение друг с другом и с преподавателями в специальном телеграм-чате, а по окончании — неограниченный доступ к записям занятий. Также прошедшие курс слушатели получат сертификат.
Волков С.В. «О сказках – детям по-взрослому»
Расскажу о том, что мы делали в этом году с разными сказками в 5 классе (и немного о том, что сказки делают с нами - в этом году и вообще). Основными героями нашего сюжета станут Пропп, Курочка Ряба, Золотой Петушок, Олеша и Андерсен, а также давно не работавший с маленькими учитель литературы (в моем лице).
Шапиро Н.А. «Дети и история ХХ века. (классное/внеклассное чтение): В. Тендряков, Ф. Искандер, А. Приставкин, Харпер Ли»
Разговор о том, как по-разному изображают писатели вторжение большой истории в мир детства, нравственные проблемы, которые приходится решать детям, и роль взрослых в осознании и решении этих проблем
Смирнова Т.Ю. «Пушкин так и не научил Онегина “отличать ямбы от хорея”. А почему? Потому, что его герой не имел “высокой страсти” к поэзии. А мы научимся и к поэзии приобщимся»
Поиграем в стихи, посочиняем в размере, пожонглируем рифмами, попоем аллитерации и ассонансы, получим удовольствие от этой словесной игры и, заодно, поймем, что значат все эти термины и зачем стихи так непросто устроены.
Павлова М.А. «Движение от ученика – к тексту»
От текста – к человеку или от человека – к тексту? Пути и способы движения на уроке литературы
Абелюк Е.С. «Реальность и имитация реальности в повести М. А. Булгакова “Собачье сердце”»
Речь о способах создания художественного мира в произведениях Булгакова пойдет на материале цифрового комментария к литературе 1920-х годов. Показаны также будут возможности этого проекта НИУ “Высшая школа экономики”, в котором каждый из слушателей при желании сможет принять участие.
Кучина Т.Г. «От звука и ритма к смыслу: о некоторых приемах анализа стихотворений Б.Пастернака, Л. Лосева, С. Гандлевского»
Говорим о связи ритмико-фонетической структуры текста с содержанием каждого стихотворения
Добрынина И.В. «“И снова творческие муки…” Важные вопросы творческих заданий»
Поговорим о разных видах творческих заданий, о процессе их создания, представления и оценивания, о трудных вопросах, возникающих в связи с этим.
Каганович С.Л. «Восточные мотивы и образы в русской поэзии: обогащение во взаимодействии»
От простого интереса к экзотике - через постижение “чужого” художественного мира к западно-восточному художественному синтезу
Скулачев А.А. «В поисках инструментов событийности»
Какие приёмы позволяют сделать урок – событием: встречи с текстом, личностного роста, читательского самосовершенствования, филологического открытия, даже человеческого счастья? Попробуем инструментализовать эфемерное и ненадёжное через конкретные способы работы с учениками.
Малкова Ю.В. «Сочинения-рассуждения в 5-7 классах: навыки и формулы»
Последовательная работа с разными видами заданий: подбор аргументов из несплошного текста (инфографика), составление тезиса по афоризму; обоснование качеств героя, настроения ЛГ, авторского отношения; сопоставительное рассуждение; работа с противоречиями, ответ на проблемный вопрос, формулирование проблемного вопроса
Стоимость курса — 14 000 рублей.
Подробная информация и регистрация по ссылке.
Культурно-просветительское общество “Пушкинский проект” приглашает учителей литературы, русского языка, истории, а также школьников старших классов принять участие в Научно-практическом семинаре...
С 1 по 10 июня в Сургуте (ХМАО — Югра) в «Школе 21» пройдёт дополнительная образовательная программа для школьников «Литературное...
Институт общественных наук РАНХиГС проводит конкурс эссе "Музей сегодня". Конкурс проводится совместно с домом-культуры "ГЭС-2" и ориентирован на учеников 9-11 классов, заинтересованных в...
Дорогие коллеги! Ознакомьтесь с информацией о текущих курсах для учителей русского языка и литературы, которые проходят на сайте «Могу писать»...
21 апреля в Пушкинском музее пройдет акция "Я покажу тебе музей". Музей для школьника часто место, куда можно прийти на экскурсию...
18–20 апреля 2024 г. в городе Старой Руссе (Новгородская область) в музее романа “Братья Карамазовы” состоятся XXVI Международные чтения “Произведения...
ГМИРЛИ имени В.И. Даля приглашает сотрудников музеев, выставочных залов, культурных центров и библиотек, а также всех интересующихся литературой и оформлением...
Преподаватели русского языка, литературы и иностранных языков из частных и государственных школ приглашаются принять участие во Всероссийском методическом семинаре «От...