19 января – 5 апреля 2024 г. – Курс Гильдии словесников “Мастерская словесника”

Волков С.В. «О сказках – детям по-взрослому»

Расскажу о том, что мы делали в этом году с разными сказками в 5 классе (и немного о том, что сказки делают с нами - в этом году и вообще). Основными героями нашего сюжета станут Пропп, Курочка Ряба, Золотой Петушок, Олеша и Андерсен, а также давно не работавший с маленькими учитель литературы (в моем лице). 

Шапиро Н.А. «Дети и история ХХ века. (классное/внеклассное чтение): В. Тендряков, Ф. Искандер, А. Приставкин, Харпер Ли»

Разговор о том, как по-разному изображают писатели вторжение большой истории в мир детства, нравственные проблемы, которые  приходится решать детям, и роль взрослых в осознании и решении этих проблем

Смирнова Т.Ю. «Пушкин так и не научил Онегина “отличать ямбы от хорея”.  А почему? Потому, что его герой не имел “высокой страсти” к поэзии. А мы научимся и к поэзии приобщимся»

Поиграем в стихи, посочиняем в размере, пожонглируем рифмами, попоем аллитерации и ассонансы, получим удовольствие от этой словесной игры и, заодно, поймем, что значат все эти термины и зачем стихи так непросто устроены.

Павлова М.А. «Движение от ученика – к тексту» 

От текста – к человеку или от человека – к тексту? Пути и способы движения на уроке литературы

Абелюк Е.С. «Реальность и имитация реальности в повести М. А. Булгакова “Собачье сердце”»

Речь о способах создания художественного мира в произведениях Булгакова пойдет на материале цифрового комментария к литературе 1920-х годов. Показаны также будут возможности этого проекта НИУ “Высшая школа экономики”, в котором каждый из слушателей при желании сможет принять участие. 

Кучина Т.Г. «От звука и ритма к смыслу: о некоторых приемах анализа стихотворений Б.Пастернака, Л. Лосева, С. Гандлевского»

Говорим о связи ритмико-фонетической структуры текста с содержанием каждого стихотворения

Добрынина И.В. «“И снова творческие муки…” Важные вопросы творческих заданий»

Поговорим о разных видах творческих заданий, о процессе их создания, представления и оценивания, о трудных вопросах, возникающих в связи с этим.

Каганович С.Л. «Восточные мотивы и образы в русской поэзии: обогащение во взаимодействии»

От простого интереса к экзотике - через постижение “чужого” художественного мира к западно-восточному художественному синтезу

Скулачев А.А. «В поисках инструментов событийности»

Какие приёмы позволяют сделать урок – событием: встречи с текстом, личностного роста, читательского самосовершенствования, филологического открытия, даже человеческого счастья? Попробуем инструментализовать эфемерное и ненадёжное через конкретные способы работы с учениками.

Малкова Ю.В. «Сочинения-рассуждения в 5-7 классах: навыки и формулы»

Последовательная работа с разными видами заданий: подбор аргументов из несплошного текста (инфографика), составление тезиса по афоризму; обоснование качеств героя, настроения ЛГ, авторского отношения;  сопоставительное рассуждение; работа с противоречиями, ответ на проблемный вопрос, формулирование проблемного вопроса

Стоимость курса — 14 000 рублей.

Подробная информация и регистрация по ссылке.