Прочитайте текст и выполните задания 1 – 28

(1)Я стал подыматься на Безобдал, гору, отделяющую Грузию от древней Армении. (2)Человек мой со вьючными лошадьми от меня отстал. (3)Я ехал один в цветущей пустыне, окружённой издали горами. (4)Прошло более шести часов, и я начал удивляться пространству перехода. (5)Я увидел в стороне груды камней, похожие на сакли, и отправился к ним. (6)В самом деле, я приехал в армянскую деревню. (7)Отдохнув несколько минут, я пустился далее и на высоком берегу реки увидел против себя крепость Гергеры. (8)Три потока с шумом и пеной низвергались с высокого берега.  (9)Я переехал через реку. (10)Два вола, впряжённые в арбу, подымались по крутой дороге. (11)Несколько грузин сопровождали арбу. (12)«Откуда вы?» — спросил я их. (13)«Из Тегерана». — (14)«Что вы везёте?» — (15)«Грибоеда».  (16)Это было тело убитого Грибоедова, которое препровождали в Тифлис.

(17)Не думал я встретить уже когда-нибудь нашего Грибоедова!

(18)Я расстался с ним в прошлом году, в Петербурге, пред отъездом его в Персию. (19)Он был печален и имел странные предчувствия. (20)Я было хотел его успокоить; он мне сказал: (21)«Вы ещё не знаете этих людей: вы увидите, что дело дойдёт до ножей». (22)Он полагал, что причиною кровопролития будет смерть шаха и междоусобица его семидесяти сыновей. (23)Но престарелый шах еще жив, а пророческие слова Грибоедова сбылись. (24)Он погиб под кинжалами персиян, жертвой жестокости и вероломства. (25)Обезображенный труп его, бывший три дня игралищем тегеранской черни, узнан был только по руке, некогда простреленной пистолетною пулей.

(26)Я познакомился с Грибоедовым в 1817 году. (27)Его меланхолический характер, его озлоблённый ум, его добродушие, самые слабости и пороки, неизбежные спутники человечества, — всё в нём было необыкновенно привлекательно. (28)Рождённый с честолюбием, равным его дарованиям, долго он был опутан сетями мелочных нужд и неизвестности. (29)Способности человека государственного оставались без употребления; талант поэта был не признан; даже его холодная и блестящая храбрость оставалась некоторое время в подозрении. (30)Несколько друзей знали ему цену и видели улыбку недоверчивости, эту глупую несносную улыбку, когда случалось им говорить о нем как о человеке необыкновенном. (31)Люди верят только славе и не понимают, что между ими может находиться какой-нибудь Наполеон, не предводительствовавший ни одною егерскою ротою, или другой Декарт, не напечатавший ни одной строчки в «Московском телеграфе». (32)Впрочем, уважение наше к славе происходит, может быть, от самолюбия: в состав славы входит ведь и наш голос.

(33)Жизнь Грибоедова была затемнена некоторыми облаками: следствие пылких страстей и могучих обстоятельств. (34)Он почувствовал необходимость расчесться единожды навсегда со своею молодостию и круто поворотить свою жизнь. (35)Он простился с Петербургом и с праздной рассеянностью, уехал в Грузию, где пробыл восемь лет в уединённых, неусыпных занятиях. (36)Возвращение его в Москву в 1824 году было переворотом в его судьбе и началом беспрерывных успехов. (37)Его рукописная комедия «Горе от ума» произвела неописанное действие и вдруг поставила его наряду с первыми нашими поэтами. (38)Несколько времени потом совершенное знание того края, где начиналась война, открыло ему новое поприще; он назначен был посланником. (39)Приехав в Грузию, женился он на той, которую любил… (40)Не знаю ничего завиднее последних годов бурной его жизни. (41)Самая смерть, постигшая его посреди смелого, неравного боя, не имела для Грибоедова ничего ужасного, ничего томительного. (42)Она была мгновенна и прекрасна.

(43)Как жаль, что Грибоедов не оставил своих записок! (44)Написать его биографию было бы делом его друзей; но замечательные люди исчезают у нас, не оставляя по себе следов. (45)Мы ленивы и нелюбопытны…

А. С. Пушкин «Путешествие в Арзрум во время похода 1829 года». 1835 г.

Задания к тексту

Словообразование

1. Определите способ образования слова ПЕРЕХОДА (предложение 4).

2. Определите способ образования слова УВИДЕЛ (предложение 7).

3.Определите способ образования слова ИЗДАЛИ (предложение 3).

4. Определите способ образования слова УПОТРЕБЛЕНИЯ (предложение 29).

5. Определите способ образования слова РАССЕЯННОСТЬЮ (предложение 35).

6.Определите способ образования слова ПОЧУВСТВОВАЛ (предложение 34).

7. Определите способ образования слова ЗАПИСОК (предложение 43).

Морфология

8. Из предложений 1 – 10 выпишите страдательное(-ые) причастие(-я).

9. Из предложения 7 выпишите предлог(-и).

10. Из предложения 8 выпишите существительное(-ые) первого склонения.

11. Из предложения 37 – 41 выпишите производный(-ые) предлог(-и).

12. Из предложения 39 выпишите местоимение(-я).

13. Из предложений 25 – 29 выпишите частицу(-ы).

14. Какой частью речи является союзное слово КОТОРОЕ в предложении 16?

15. Какой частью речи является союзное слово ГДЕ в предложении 35?                                         

Синтаксис

16. Определите тип связи в словосочетании ЖИЗНЬ ГРИБОЕДОВА (предложение 33).

17. Определите тип связи в словосочетании СВОИХ ЗАПИСОК (предложение 43).

18. Определите тип связи в словосочетании НЕОБЫКНОВЕННО ПРИВЛЕКАТЕЛЬНО (предложение 27).

19. Определите тип связи в словосочетании ПОД КИНЖАЛАМИ ПЕРСИЯН (предложение 24).

20. Определите тип связи в словосочетании ОКРУЖЁННОЙ ИЗДАЛИ (предложение 3).

21. Среди предложений 33 – 42 найдите простое односоставное определённо-личное предложение.

22. Среди предложений 36 – 45 найдите сложное(-ые) предложение(-я), в составе которого(-ых) есть безличное предложение.

23. Среди предложений 17 – 25 найдите простое предложение с обособленными определениями.

24. Среди предложений 33 – 45 найдите сложное(-ые) предложение(-я) с обособленным обстоятельством.

25. Среди предложений 26 – 32 найдите предложение(-я) с обособленным приложением.

26. Среди предложений 36 – 45 найдите сложноподчинённое(-ые) предложение(-я) с придаточным определительным.

27. Среди предложений 26 – 31 сложноподчинённое предложение с придаточным времени.

28. Среди предложений 26 – 31 найдите сложное бессоюзное предложение.


Prev Next

4–10 августа 2024 — Научно-практический семинар в Пушкинских горах для учителей гуманитарного цикла

Культурно-просветительское общество “Пушкинский проект” приглашает учителей литературы, русского языка, истории, а также школьников старших классов принять участие в Научно-практическом семинаре...

21–31 июля 2024 г. — Мастерская «Новая школьная литература» на «Летней школе» (Тверская…

С 21 по 31 июля в ежегодном полевом лагере «Летняя школа» на берегу Волги в Тверской области будет открыта мастерская...

23–27 июля 2024 – VI Летняя школа для учителей литературы в Ясной Поляне

С 23 по 27 июля 2024 года музей-усадьба Л. Н. Толстого «Ясная Поляна» совместно с ассоциацией «Гильдия словесников» организует VI Летнюю школу для...

1–10 июня 2024 — Программа «Литературное творчество» для школьников 8–11 классов (Сургут, Ханты-Мансийский…

С 1 по 10 июня в Сургуте (ХМАО — Югра) в «Школе 21» пройдёт дополнительная образовательная программа для школьников «Литературное...

4 марта – 3 июня 2024 – Конкурс эссе "Музей сегодня"

Институт общественных наук РАНХиГС проводит конкурс эссе "Музей сегодня".  Конкурс проводится совместно с домом-культуры "ГЭС-2" и ориентирован на  учеников 9-11 классов, заинтересованных в...

Зима-весна 2024 года на сайте уроков русского языка «Могу писать»

Дорогие коллеги! Ознакомьтесь с информацией о текущих курсах для учителей русского языка и литературы, которые проходят на сайте «Могу писать»...

29 мая 2024 — Встреча «Основы режиссуры образовательной среды» в рамках лектория «Театральная…

29 мая с 17 до 19:30 в Москве состоится встреча на тему «Основы режиссуры образовательной среды» в рамках интерактивного лектория «Театральная...

21 апреля 2024 – Акция "Я покажу тебе музей" в Пушкинском

21 апреля в Пушкинском музее пройдет акция "Я покажу тебе музей". Музей для школьника часто место, куда можно прийти на экскурсию...

При поддержке:

При поддержке фонда ДАР

Устав

Предлагаем прочитать Устав Ассоциации "Гильдия словесников".

Скачать Устав в PDF

Обратная связь