748716242>5.jpg

На первый урок литературы в 5 классе я принесла бы ключ. И зеркало. Но пусть сначала они лежат в рюкзаке, ведь рюкзак – это такой рояль в кустах, оттуда всегда может появиться что-то неожиданное, удивительное.

Я помню, как  Сергей Волков попросил прислать распечатку с признаками гомеровского стиля для 8 класса; я отправила фотографию мятого почему-то листка, да еще фотография получилась бледно-синего цвета. И он придумал целую историю для своего класса о том, как друг, которого он попросил прислать этот лист, уронил его в Черное море, и лист сохранил соленую морскую воду – и это почти от Гомера – такая была история, что я почти сама в нее поверила. А уж дети слушали как завороженные!

А вообще тема первого урока – «Автор – герой – сюжет». Но мне нравится рисовать на доске треугольник, на вершинах которого написано «Автор – герой – читатель», так и крутим-вертим весь год этот треугольник в разные стороны.

Мы читатели (Как мы читаем? Что видим в тексте? Что понимаем о герое, авторе, о себе в процессе чтения?). Вот герой – как он выглядит? Какие поступки совершает? Как к нему относятся другие персонажи? Как относится к нему автор? И герой двигает сюжет (сюжет, кстати, удачно определяется через бусы: одна бусинка в цепочке – одно событие, вторая – другое, а вместе целая последовательность. Так и сюжет – последовательная цепочка событий. Покажете им цепочку на шее или в руках бусы – запомнят.) Но это мы пока просто отметим: может, не запомним, оставим на периферии, а, может, запишем в тетради – и бусинки нарисуем. 

Вообще книга – это письмо от автора нам, читателям. Диалог, разговор с нами о том, что его волнует. А уж что мы сможем вычитать из этого письма – наше дело и наше умение. И вообще я бы спросила пятиклассников, что их волнует. Как они будут выстраивать отношения в новом классе? Какая история у них самих уже есть и какая еще будет? Почему одни люди всем нравятся, а другие не очень? Что такое красота? Что значит быть героем?

И ответов ждать не надо, а попросить написать на стикерах одно свое предложение-вопрос: что меня волнует сейчас? И выйти-выбежать к доске и приклеить свой стикер к листу бумаги, без подписи, конечно. Это ценный материал для обратной связи и размышления учителю, психологу, самим пятиклассникам. 

А потом достать из рюкзака ключ – это ключ от двери, которой нет. Может быть, это дверь от чьего-то дома, а может быть, ключ от какого-то произведения. Или от чьего-то сердца? И можно раздать распечатанное стихотворение Маршака «Ключ от королевства» и попросить вклеить его в тетрадь по литературе (потому что тетрадь по литературе – особенная, это такая тетрадь художника, в ней нужно писать и рисовать, создавать особенный мир, вклеивать что-то важное – например, стихи).

Вот вам ключ от королевства.
В королевстве — город,
А в городе — улица,
А на улице есть двор,
На дворе — высокий дом,
В этом доме — спаленка,
В спальне — колыбелька,
В колыбельке — ландышей
Полная корзина,
Ландышей,
Ландышей
Полная корзина.
Ландыши — в корзине,
Корзина — в колыбельке,
Колыбелька — в спаленке,
А спаленка — в доме,
Дом стоит среди двора,
Двор глядит на улицу,
А улица — в городе,
Город — в королевстве.
Вот от королевства ключ,
Ключ от королевства!

Можно спросить, что интересного в стихотворении (например, в том, как оно выглядит и как написано). И кто-нибудь вполне вероятно скажет, что одна часть отражается в другой, как в воде или в зеркале. И вот тогда можно достать зеркало (да, обычное такое, маленькое) – и в нем отражаемся мы, и наш класс, и окно, и мир за окном. Но не весь и не совсем такой, какой он на самом деле, да мы и не знаем, какой он на самом деле. Так и в книге, в сказке, в стихотворении мир отражается не весь, а такой, каким его увидел автор.
Такая вот кольцевая композиция урока получится. Может быть…

А если вдруг останется время, можно начать говорить о Пушкине и читать «Сказку о Мертвой царевне…». На дом задать прочитать (перечитать) и подготовиться к вопросам на знание текста (мой любимый вопрос – как звали собаку богатырей, которая пыталась спасти Царевну. Соколко – имя-то какое! И вот ведь герой во всех отношениях: совершил свой поступок и исчез из сказки). Кстати, начать следующий урок можно с вопроса: какую книжку из тех, которые я читал летом или вообще читал, я прочитал бы своему псу? Или коту (при упоминании котиков все млеют)? И сразу понятно, кто что читал.
Итак, введены понятия «автор, герой, сюжет, читатель, портрет, характер». Уже немало… 

А еще потом будем сравнивать Царицу с Царевной и обсуждать идеал женской красоты с точки зрения мужчины, да еще какого – самого Пушкина! Вот как-то так пока. Посмотрим, что получится


Prev Next

27 января – 24 марта 2023 — Курс Татьяны Касаткиной «Аналитико-синтетическое чтение произведений…

Татьяна Александровна Касаткина, доктор филологических наук, автор 9 монографий и многочисленных научных статей, редактор сборников работ российских и зарубежных ученых...

Осень-зима 2022 года на “Могу писать”

Представляем подборку курсов, запланированных на первый семестр этого учебного года. Курсы адресованы тем, кто заинтересован в углублении своих знаний об анализе...

13 декабря 2022 — Интеллектуальная командная игра для старшеклассников «Литературная планета»

Ученики старших классов приглашаются принять участие в командной интеллектуальной игре «Литературная планета». В этом учебном году соревнование в 12-й раз пройдёт в Санкт-Петербурге. Школьники из других...

7–11 декабря 2022 – Курс Н.М. Свириной “Современный урок литературы: что делать учителю?”

Умная Методика приглашает на авторский курс “Современный урок литературы: что делать учителю?“ Автор курса –  Наталья Михайловна Свирина, доктор педагогических наук...

6 декабря 2022 г. — Занятие в Школе юного филолога НИУ ВШЭ «Как и…

6 декабря в 18:10 (по московскому времени) занятие на тему «Как и зачем поэты цитируют поэтов?» проведет Римма Вадимовна Раппопорт, учитель русского языка...

29–30 ноября 2022 г. – Педагогическая лаборатория в Калининграде

29-30 ноября в Калининграде в Институте образования и гуманитарных наук Балтийского федерального университета пройдут занятия Педагогической лаборатории для учителей Калининграда "Современные...

29 ноября 2022 — Занятие в Школе юного филолога НИУ ВШЭ «Никогда больше не…

29 ноября в 18:10 (по московскому времени) на занятии «Никогда больше не улыбалась или никогда больше не ела? Комментируя древнеисландскую родовую сагу» мы попытаемся сами перевести и прокомментировать...

Ноябрь–декабрь 2022 – Онлайн-конференции для учителей литературы “ММСО.Пушкин”

В ноябре-декабре пройдут онлайн-конференции Московского международного салона образования “ММСО.Пушкин”, посвящённые работе с лирикой и драмой на уроках литературы. Стрим конференции 29...

Устав

Предлагаем прочитать Устав Ассоциации "Гильдия словесников".

Скачать Устав в PDF

Обратная связь