На первый урок литературы в 5 классе я принесла бы ключ. И зеркало. Но пусть сначала они лежат в рюкзаке, ведь рюкзак – это такой рояль в кустах, оттуда всегда может появиться что-то неожиданное, удивительное.
Я помню, как Сергей Волков попросил прислать распечатку с признаками гомеровского стиля для 8 класса; я отправила фотографию мятого почему-то листка, да еще фотография получилась бледно-синего цвета. И он придумал целую историю для своего класса о том, как друг, которого он попросил прислать этот лист, уронил его в Черное море, и лист сохранил соленую морскую воду – и это почти от Гомера – такая была история, что я почти сама в нее поверила. А уж дети слушали как завороженные!
А вообще тема первого урока – «Автор – герой – сюжет». Но мне нравится рисовать на доске треугольник, на вершинах которого написано «Автор – герой – читатель», так и крутим-вертим весь год этот треугольник в разные стороны.
Мы читатели (Как мы читаем? Что видим в тексте? Что понимаем о герое, авторе, о себе в процессе чтения?). Вот герой – как он выглядит? Какие поступки совершает? Как к нему относятся другие персонажи? Как относится к нему автор? И герой двигает сюжет (сюжет, кстати, удачно определяется через бусы: одна бусинка в цепочке – одно событие, вторая – другое, а вместе целая последовательность. Так и сюжет – последовательная цепочка событий. Покажете им цепочку на шее или в руках бусы – запомнят.) Но это мы пока просто отметим: может, не запомним, оставим на периферии, а, может, запишем в тетради – и бусинки нарисуем.
Вообще книга – это письмо от автора нам, читателям. Диалог, разговор с нами о том, что его волнует. А уж что мы сможем вычитать из этого письма – наше дело и наше умение. И вообще я бы спросила пятиклассников, что их волнует. Как они будут выстраивать отношения в новом классе? Какая история у них самих уже есть и какая еще будет? Почему одни люди всем нравятся, а другие не очень? Что такое красота? Что значит быть героем?
И ответов ждать не надо, а попросить написать на стикерах одно свое предложение-вопрос: что меня волнует сейчас? И выйти-выбежать к доске и приклеить свой стикер к листу бумаги, без подписи, конечно. Это ценный материал для обратной связи и размышления учителю, психологу, самим пятиклассникам.
А потом достать из рюкзака ключ – это ключ от двери, которой нет. Может быть, это дверь от чьего-то дома, а может быть, ключ от какого-то произведения. Или от чьего-то сердца? И можно раздать распечатанное стихотворение Маршака «Ключ от королевства» и попросить вклеить его в тетрадь по литературе (потому что тетрадь по литературе – особенная, это такая тетрадь художника, в ней нужно писать и рисовать, создавать особенный мир, вклеивать что-то важное – например, стихи).
Вот вам ключ от королевства.
В королевстве — город,
А в городе — улица,
А на улице есть двор,
На дворе — высокий дом,
В этом доме — спаленка,
В спальне — колыбелька,
В колыбельке — ландышей
Полная корзина,
Ландышей,
Ландышей
Полная корзина.
Ландыши — в корзине,
Корзина — в колыбельке,
Колыбелька — в спаленке,
А спаленка — в доме,
Дом стоит среди двора,
Двор глядит на улицу,
А улица — в городе,
Город — в королевстве.
Вот от королевства ключ,
Ключ от королевства!
Можно спросить, что интересного в стихотворении (например, в том, как оно выглядит и как написано). И кто-нибудь вполне вероятно скажет, что одна часть отражается в другой, как в воде или в зеркале. И вот тогда можно достать зеркало (да, обычное такое, маленькое) – и в нем отражаемся мы, и наш класс, и окно, и мир за окном. Но не весь и не совсем такой, какой он на самом деле, да мы и не знаем, какой он на самом деле. Так и в книге, в сказке, в стихотворении мир отражается не весь, а такой, каким его увидел автор.
Такая вот кольцевая композиция урока получится. Может быть…
А если вдруг останется время, можно начать говорить о Пушкине и читать «Сказку о Мертвой царевне…». На дом задать прочитать (перечитать) и подготовиться к вопросам на знание текста (мой любимый вопрос – как звали собаку богатырей, которая пыталась спасти Царевну. Соколко – имя-то какое! И вот ведь герой во всех отношениях: совершил свой поступок и исчез из сказки). Кстати, начать следующий урок можно с вопроса: какую книжку из тех, которые я читал летом или вообще читал, я прочитал бы своему псу? Или коту (при упоминании котиков все млеют)? И сразу понятно, кто что читал.
Итак, введены понятия «автор, герой, сюжет, читатель, портрет, характер». Уже немало…
А еще потом будем сравнивать Царицу с Царевной и обсуждать идеал женской красоты с точки зрения мужчины, да еще какого – самого Пушкина! Вот как-то так пока. Посмотрим, что получится
Мастерские творческого письма (Creative Writing School, CWS) открывают писательскую программу «Год большого романа». Курс подойдёт тем, кто вынашивает идею романа...
Ученики 9–11 классов, интересующиеся литературой, историей или английским языком, приглашаются на смену «Наполеоновское погружение» в подмосковный детский лагерь «Искраград», где...
8–10 апреля 2025 года в Музее романа «Братья Карамазовы» в Старой Руссе (Новгородская область) состоятся ХХVII Международные чтения, посвященные произведениям...
Гильдия словесников запускает авторский онлайн-курс Марии Гельфонд "Опять об Пушкина!". Онлайн-курс состоит из 10 занятий. Видеоконференции будут проходить в прямом эфире в...
Учителя литературы приглашаются к участию в онлайн-семинаре «Чехов в школе», который пройдёт на выходных 1–2 февраля 2025 года. Событие приурочено...
19 января 2025 года в 16:00 состоится лекция с презентацией книги «Смех не без причины. Язык и механизмы комического в...
15 января в городе Домодедове (Московская область) состоится Практическая конференция учителей-разработчиков курсов подготовки к олимпиадам. К участию приглашаются преподаватели всех дисциплин. Цель...
Свято-Тихоновский университет приглашает всех интересующихся старшеклассников в Школу гуманитария, где мы говорим о главных текстах европейской культуры. Тема первого семестра:...