Прочитайте текст и сделайте задания 1 – 31.

(1)Я ехал на перекладных из Тифлиса. (2)Вся поклажа моей тележки состояла из одного небольшого чемодана, который до половины был набит путевыми заметками о Грузии. (3)Большая часть из них, к счастию для вас, потеряна, а чемодан, с остальными вещами, к счастию для меня, остался цел.

(4)Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в Койшаурскую долину. (5)Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей, чтоб успеть до ночи взобраться на Койшаурскую гору, и во всё горло распевал песни. (6)Славное место эта долина! (7)Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зелёным плющом и увенчанные купами чинар, жёлтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безыменной речкой, шумно вырывающейся из чёрного, полного мглою ущелья, тянется серебряной нитью и сверкает, как змея, своею чешуею.

(8)Подъехав к подошве Койшаурской горы, мы остановились возле духана. (9)Тут толпились шумно десятка два грузин и горцев; поблизости караван верблюдов расположился для ночлега. (10)Я должен был нанять быков, чтоб втащить мою тележку на эту проклятую гору, потому что уже была осень и гололедица, а эта гора имеет около двух вёрст длины. (11)Нечего делать, я нанял шестеро быков и нескольких осетин. (12)Один из них взвалил себе на плечи мой чемодан, другие стали помогать быкам почти одним криком. (13)За моею тележкою четвёрка быков тащила другую, как ни в чём не бывало, несмотря на то что была почти доверху накладена. (14)Это обстоятельство меня удивило. (15)За нею шел её хозяин, покуривая из маленькой кабардинской трубочки, обделанной в серебро. (16)На нём был офицерский сюртук без эполет и черкесская мохнатая шапка. (17)Он казался лет пятидесяти; смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем, и преждевременно поседевшие усы не соответствовали его твёрдой походке и бодрому виду. (18)Я подошёл к нему и поклонился; он молча отвечал мне на поклон и пустил огромный клуб дыма.

 М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени», 1838 г.

Задания к тексту

Словообразование

1. Определите способ образования слова НЕБОЛЬШОГО (предложение 2).

2. Определите способ образования слова НЕУТОМИМО (предложение 5).

3. Определите способ образования слова ПЯТИДЕСЯТИ (предложение 17).

4. Определите способ образования слова ЗАМЕТКАМИ (предложение 2).

5. Определите способ образования слова НЕПРИСТУПНЫЕ (предложение 7).

6. Определите способ образования слова ДОВЕРХУ (предложение 13).

7. Из предложения 12 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.

Морфология

8. Из предложения 10 выпишите сочинительный(-ые) союз(-ы).

9. Из предложения 4 – 5 выпишите подчинительный(-ые) союз(-ы).

10. Из предложения 2 выпишите местоимение(-я).

11. Из предложения 15 выпишите притяжательное(-ые) местоимение(-я).

12. Из предложения 8 выпишите производный(-ые) предлог(-и).

13. Из предложения 9 выпишите наречие(-я).

14. Из предложения 10 выпишите прилагательное(-ые).

15. Из предложения 2 – 3  выпишите страдательное(-ые) причастие(-я) прошедшего времени.

16. Из предложения 7 выпишите действительное(-ые) причастие(-я) настоящего времени.                                          

Синтаксис

17. Определите тип связи в словосочетании ЕХАЛ ИЗ ТИФЛИСА (предложение 1).

18. Определите тип связи в словосочетании МОЛЧА ОТВЕЧАЛ (предложение 18).

19. Определите тип связи в словосочетании ЧАСТЬ ИЗ НИХ (предложение 3).

20. Определите тип связи в словосочетании ВСЯ ПОКЛАЖА (предложение 2).

21. Определите тип связи в словосочетании НАЧИНАЛО ПРЯТАТЬСЯ (предложение 4).

22. Среди предложений 1 – 8 найдите простое(-ые) предложение(-я).

23. Среди предложений 13 – 18 найдите простое предложение с  обособленным распространённым определением.

24. Среди предложений 4 – 7, 13 – 18 найдите предложения с необособленным распространённым определением.

25. Среди предложений 1 – 8 найдите предложение(-я) в состав которого(-ых) входит(-ят) обособленное(-ые) распространённое(-ые) обстоятельство(-а), выраженное(-ые) деепричастным оборотом.

26. Среди предложений 1 – 5 найдите сложносочинённое предложение.

27. Среди предложений 13 – 18 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное изъяснительное.

28. Среди предложений 8 – 13 найдите сложноподчинённое предложение в состав которого входит придаточное уступительное.

29. Среди предложений 8 – 12 найдите сложное(-ые) бессоюзное(-ые) предложение(-я).

30. Среди предложений 13 – 18 найдите сложное предложение с бессоюзной, сочинительной и подчинительной связью.

31. Среди предложений 8 – 12 найдите сложное предложение, в состав которого входят придаточные с последовательным подчинением.


Prev Next

27 ноября 2020 — ХII Международная научно-практическая конференция «Педагогика текста»

27 ноября с 11:00 до 15:00 пройдёт одиннадцатая международная научно-практическая конференция «Педагогика текста». Тема конференции: «Игры в бисер: литературное творчество учеников как цель и...

25 – 31 октября 2020 – Марафон молодых учителей русского языка и литературы…

С 25 по 31 октября в онлайн-формате пройдет Марафон молодых учителей русского языка и литературы «Семеро смелых». Цели проведения: повышение престижа...

17 октября 2020 — Тотальный диктант

Тотальный диктант пройдёт в этом году параллельно в трёх форматах. В тех городах, где позволит эпидемиологическая обстановка, мероприятие будет устроено в традиционном оффлайн-формате. Кроме...

15–16 октября 2020 — Онлайн-конференция по филологии «MMCO.Пушкин»

С 15 по 16 октября 2020 года в онлайн-формате состоится филологическая конференция «MMCO.Пушкин», которая соберёт вместе больше 13 000 учителей русского языка и литературы, методистов, администраторов. Задача форума —...

13–15 октября 2020 —Международные чтения «Произведения Ф. М. Достоевского в восприятии читателей ХХI…

Новгородский государственный объединенный музей-заповедник и Институт мировой литературы им. А. М. Горького РАН приглашают учащихся, студентов и преподавателей принять участие в конференции, посвящённой творчеству...

10 октября 2020 г. – Педагогическая лаборатория в Казани

Ассоциация «Гильдия словесников» совместно с Казанским федеральным университетом и Фондом президентских грантов приглашают на Педагогическую лабораторию для учителей словесности, которая...

29 сентября – 15 декабря 2020 - Осенний сезон на «Могу писать». Курсы…

На вебинарной площадке «Могу писать» идут курсы, предложенные педагогами разных городов. Любой преподаватель, нашедший эффективные методы работы, может создать свой...

21 сентября – 30 ноября 2020 - Курс «Подготовка к итоговому сочинению» на…

На сайте «Могу писать» стартовал традиционный курс «Подготовка к итоговому сочинению». Это бесплатный проект преподавателей-энтузиастов, к которому постоянно присоединяются новые...

При поддержке:

При поддержке фонда Президентских грантов

Устав

Предлагаем прочитать Устав Ассоциации "Гильдия словесников".

Скачать Устав в PDF

Обратная связь