Прочитайте текст и сделайте задания 1 – 31.

(1)Я ехал на перекладных из Тифлиса. (2)Вся поклажа моей тележки состояла из одного небольшого чемодана, который до половины был набит путевыми заметками о Грузии. (3)Большая часть из них, к счастию для вас, потеряна, а чемодан, с остальными вещами, к счастию для меня, остался цел.

(4)Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в Койшаурскую долину. (5)Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей, чтоб успеть до ночи взобраться на Койшаурскую гору, и во всё горло распевал песни. (6)Славное место эта долина! (7)Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зелёным плющом и увенчанные купами чинар, жёлтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безыменной речкой, шумно вырывающейся из чёрного, полного мглою ущелья, тянется серебряной нитью и сверкает, как змея, своею чешуею.

(8)Подъехав к подошве Койшаурской горы, мы остановились возле духана. (9)Тут толпились шумно десятка два грузин и горцев; поблизости караван верблюдов расположился для ночлега. (10)Я должен был нанять быков, чтоб втащить мою тележку на эту проклятую гору, потому что уже была осень и гололедица, а эта гора имеет около двух вёрст длины. (11)Нечего делать, я нанял шестеро быков и нескольких осетин. (12)Один из них взвалил себе на плечи мой чемодан, другие стали помогать быкам почти одним криком. (13)За моею тележкою четвёрка быков тащила другую, как ни в чём не бывало, несмотря на то что была почти доверху накладена. (14)Это обстоятельство меня удивило. (15)За нею шел её хозяин, покуривая из маленькой кабардинской трубочки, обделанной в серебро. (16)На нём был офицерский сюртук без эполет и черкесская мохнатая шапка. (17)Он казался лет пятидесяти; смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем, и преждевременно поседевшие усы не соответствовали его твёрдой походке и бодрому виду. (18)Я подошёл к нему и поклонился; он молча отвечал мне на поклон и пустил огромный клуб дыма.

 М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени», 1838 г.

Задания к тексту

Словообразование

1. Определите способ образования слова НЕБОЛЬШОГО (предложение 2).

2. Определите способ образования слова НЕУТОМИМО (предложение 5).

3. Определите способ образования слова ПЯТИДЕСЯТИ (предложение 17).

4. Определите способ образования слова ЗАМЕТКАМИ (предложение 2).

5. Определите способ образования слова НЕПРИСТУПНЫЕ (предложение 7).

6. Определите способ образования слова ДОВЕРХУ (предложение 13).

7. Из предложения 12 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.

Морфология

8. Из предложения 10 выпишите сочинительный(-ые) союз(-ы).

9. Из предложения 4 – 5 выпишите подчинительный(-ые) союз(-ы).

10. Из предложения 2 выпишите местоимение(-я).

11. Из предложения 15 выпишите притяжательное(-ые) местоимение(-я).

12. Из предложения 8 выпишите производный(-ые) предлог(-и).

13. Из предложения 9 выпишите наречие(-я).

14. Из предложения 10 выпишите прилагательное(-ые).

15. Из предложения 2 – 3  выпишите страдательное(-ые) причастие(-я) прошедшего времени.

16. Из предложения 7 выпишите действительное(-ые) причастие(-я) настоящего времени.                                          

Синтаксис

17. Определите тип связи в словосочетании ЕХАЛ ИЗ ТИФЛИСА (предложение 1).

18. Определите тип связи в словосочетании МОЛЧА ОТВЕЧАЛ (предложение 18).

19. Определите тип связи в словосочетании ЧАСТЬ ИЗ НИХ (предложение 3).

20. Определите тип связи в словосочетании ВСЯ ПОКЛАЖА (предложение 2).

21. Определите тип связи в словосочетании НАЧИНАЛО ПРЯТАТЬСЯ (предложение 4).

22. Среди предложений 1 – 8 найдите простое(-ые) предложение(-я).

23. Среди предложений 13 – 18 найдите простое предложение с  обособленным распространённым определением.

24. Среди предложений 4 – 7, 13 – 18 найдите предложения с необособленным распространённым определением.

25. Среди предложений 1 – 8 найдите предложение(-я) в состав которого(-ых) входит(-ят) обособленное(-ые) распространённое(-ые) обстоятельство(-а), выраженное(-ые) деепричастным оборотом.

26. Среди предложений 1 – 5 найдите сложносочинённое предложение.

27. Среди предложений 13 – 18 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное изъяснительное.

28. Среди предложений 8 – 13 найдите сложноподчинённое предложение в состав которого входит придаточное уступительное.

29. Среди предложений 8 – 12 найдите сложное(-ые) бессоюзное(-ые) предложение(-я).

30. Среди предложений 13 – 18 найдите сложное предложение с бессоюзной, сочинительной и подчинительной связью.

31. Среди предложений 8 – 12 найдите сложное предложение, в состав которого входят придаточные с последовательным подчинением.


МЫ В СОЦСЕТЯХ

VK
FB

Prev Next

4 марта – 13 мая 2019 г. - Вебинары "Подготовка к ЕГЭ по…

Каждый понедельник, в 18 ч. мск., на сайте «Могу писать» анализируем один текст и обсуждаем со школьниками, что можно написать...

20 февраля – 12 мая 2019 г. – Выставка "Литературные войны 1920–30-х гг…

В Доме И. С. Остроухова в Трубниках, отделе Государственного музея истории российской литературы имени В. И. Даля, начала работу выставка «Литературные...

8-10 апреля 2019 г. - ХХI Международные Апрельские чтения «Произведения Ф.М. Достоевского в…

Сообщаем, что 8-10 апреля 2019 года в городе Старая Русса (Новгородская область) в Научно-культурном центре Дома-музея Ф.М. Достоевского (набережная Достоевского...

25–31 марта 2019 г. – Третий этап марафона для учителей «Умной методики»

Компания «Умная методика» приглашает учителей русского языка и литературы на завершающий этап онлайн-марафона, который пройдет в дни школьных каникул с...

23 марта 2019 г. — методическая школа учителей-словесников «Петербургский урок»

23 марта 2019 года состоится Пятая Всероссийская методическая школа учителей-словесников «Петербургский урок». Начало в 10-00 в Президентском Лицее № 239, ул...

23–27 марта 2019 г. – Cеминар «По чеховским местам Москвы и Таганрога»

С 23 по 27 марта общество «Пушкинский проект» проводит семинар «По чеховским местам Москвы и Таганрога». Проект состоит из  двух циклов...

19 марта 2019 г. - Занятие ШЮФ НИУ ВШЭ. Тема занятия: «Как сердцу…

19 марта состоится очередное занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия: «Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?»:...

13 – 19 марта 2019 г. - Курс Ольги Елецкой «Вариативные стратегии преодоления…

По наблюдениям логопедов, в обычных классах стало очень много дисграфиков. Как учитель должен понять, запустил ученик русский язык из-за лени...

МАЙ-ИЮНЬ 2018

Lit 03 04 20156438 Cover

Устав

Предлагаем прочитать Устав Ассоциации "Гильдия словесников".

Скачать Устав в PDF

Обратная связь