Прочитайте текст и сделайте задания 1 – 32.

(1)Итак, в одном департаменте служил один чиновник; чиновник нельзя сказать чтобы очень замечательный, низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько на вид даже подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек и цветом лица, что называется геморроидальным… (2)Что ж делать! (3)Виноват петербургский климат. (4)Что касается до чина (ибо у нас прежде всего нужно объявить чин), то он был то, что называют вечный титулярный советник, над которым натрунились и наострились вдоволь разные писатели, имеющие похвальное обыкновенье налегать на тех, которые не могут кусаться. (5)Фамилия чиновника была Башмачкин. (6)Уже по самому имени видно, что она когда-то произошла от башмака; но когда, в какое время и каким образом произошла она от башмака, ничего этого не известно. (7)И отец, и дед, и даже шурин, и все совершенно Башмачкины ходили в сапогах, переменяя только раза три в год подметки. (8)Имя его было Акакий Акакиевич.

(9)Когда и в какое время он поступил в департамент и кто определил его, этого никто не мог припомнить. (10)Сколько ни переменялось директоров и всяких начальников, его видели всё на одном и том же месте, в том же положении, в той же должности, тем же чиновником для письма, так что потом уверились, что он, видно, так и родился на свет уже совершенно готовым, в вицмундире и с лысиной на голове. (11)В департаменте не оказывалось к нему никакого уважения. (12)Сторожа не только не вставали с мест, когда он проходил, но даже не глядели на него, как будто бы через приёмную пролетела простая муха. (13)Начальники как-то поступали с ним холодно-деспотически. (14)Какой-нибудь помощник столоначальника прямо совал ему под нос бумаги, не сказав даже «перепишите», или «вот интересное, хорошенькое дельце», или что-нибудь приятное, как употребляется в благовоспитанных службах. (15)И он брал, посмотрев только на бумагу, не глядя, кто ему подложил и имел ли на то право. (16)Он брал и тут же пристраивался писать её. (17)Молодые чиновники подсмеивались и острились над ним, во сколько хватало канцелярского остроумия, рассказывая тут же пред ним разные составленные про него истории; про его хозяйку, семидесятилетнюю старуху, говорили, что она бьёт его, спрашивали, когда будет их свадьба, сыпали на голову ему бумажки, называя это снегом. (18)Но ни одного слова не отвечал на это Акакий Акакиевич, как будто никого и не было перед ним. (19)Это не имело даже влияния на занятия его: среди всех этих докук он не делал ни одной ошибки в письме. (20)Только если уж слишком была невыносима шутка, когда толкали его под руку, мешая заниматься своим делом, он произносил: (21)«Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?» (22)И что-то странное заключалось в словах и в голосе, с каким они были произнесены.

Н. В. Гоголь «Шинель», 1842 г.

Задания к тексту:

Словообразование

1. Определите способ образования слова ПРОЛЕТЕЛА (предложение 12).

2. Определите способ образования слова УВАЖЕНИЯ (предложение 11).

3. Из предложения 17 выпишите слово(-а), образованное(-ые) способом сложения.

4. Из предложения 12 выпишите слово(-а), образованное(-ые) путём перехода из одной части речи в другую.

5. Определите способ образования слова ПЕРЕПИШИТЕ (предложение 14).

6. Определите способ образования слова СЛУЖБАХ (предложение 14).

7. Определите способ образования слова ШУТКА (предложение 20).            

Морфология

8. Из предложения 1 выпишите собирательное(-ые) числительное(-ые).

9. Из предложения 15 выпишите существительное второго склонения.

10. Из предложения 12 выпишите сочинительный союз.

11. Из предложения 22 выпишите местоимение(-я).

12. Из предложения 14 выпишите частицу(-ы).

13. Из предложения 16 выпишите наречие(-я).

14. Из предложения 14 выпишите неопределённое(-ые) местоимение(-я).

15. Из предложения 15 выпишите относительное(-ые) местоимение(-я).

Синтаксис

16. Определите тип связи в словосочетании ПЕТЕРБУРГСКИЙ КЛИМАТ (предложение 3).

17. Определите тип связи в словосочетании СЛИШКОМ НЕВЫНОСИМА (предложение 20).

18. Определите тип связи в словосочетании НЕ МОГ ПРИПОМНИТЬ (предложение 9).

19. Определите тип связи в словосочетании ПЕРЕМЕНЯЯ ПОДМЁТКИ (предложение 7).

20. Определите тип связи в словосочетании ОДНОГО СЛОВА (предложение 18).

21. Определите тип связи в словосочетании ИХ СВАДЬБА (предложение 17).

22. Среди предложений 7 – 13 найдите простое безличное предложение.

23. Среди предложений 5 – 9 найдите сложное(-ые) предложение(-ия), в состав которого(-ых) входит(-ят) безличное(-ые).

24. Среди предложений 18 – 22 найдите сложное предложение, в состав которого входит неопределённо-личное.

25. Среди предложений 2 – 7 найдите сложное предложение, в одной из частей которого есть обособленное распространённое определение.

26. Среди предложений 15 - 22 найдите сложное(-ые) предложение(-я), в одной из частей которого(-ых) есть обособленное(-ые) распространённое(-ые) обстоятельство(-а).

27. Среди предложений 14 – 19 найдите сложное предложение, в одной из частей которого есть обособленное приложение.

28. Среди предложений 9 – 12 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное сравнительное.

29. Среди предложений 9 – 12 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное уступительное.

30. Среди предложений 7 – 10 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными.

31. Среди предложений 11 – 14 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных.

32. Среди предложений 18 – 22 найдите сложное(-ые) бессоюзное(-ые) предложение(-я).


Prev Next

4–10 августа 2024 — Научно-практический семинар в Пушкинских горах для учителей гуманитарного цикла

Культурно-просветительское общество “Пушкинский проект” приглашает учителей литературы, русского языка, истории, а также школьников старших классов принять участие в Научно-практическом семинаре...

Зима-весна 2024 года на сайте уроков русского языка «Могу писать»

Дорогие коллеги! Ознакомьтесь с информацией о текущих курсах для учителей русского языка и литературы, которые проходят на сайте «Могу писать»...

18–20 апреля 2024 — ХХVI Международные чтения «Произведения Ф. М. Достоевского в восприятии…

18–20 апреля 2024 г. в городе Старой Руссе (Новгородская область) в музее романа “Братья Карамазовы” состоятся XXVI Международные чтения “Произведения...

15–17 апреля 2024 — Профессиональная программа повышения квалификации «Экспозиционная и выставочная деятельность в…

ГМИРЛИ имени В.И. Даля приглашает сотрудников музеев, выставочных залов, культурных центров и библиотек, а также всех интересующихся литературой и оформлением...

27 марта 2024 — Всероссийский методический семинар «От смысла к тексту и обратно»

Преподаватели русского языка, литературы и иностранных языков из частных и государственных школ приглашаются принять участие во Всероссийском методическом семинаре «От...

23 марта 2024 — Восьмая Всероссийская петербургская методическая школа учителей словесности (Санкт-Петербург)

23 марта с 9:00 до 15:45 в Президентском физико-математическом лицее №239 Санкт-Петербурга состоится Всероссийская методическая школа учителей словесности «Петербургский урок...

До 29 февраля 2024 – приём заявок на Всероссийский литературный конкурс для подростков…

Ученики старших классов школ России и стран СНГ приглашаются принять участие в Шестом Всероссийском литературном конкурсе рассказов «Класс!». В этом году...

19 января – 5 апреля 2024 г. – Курс Гильдии словесников “Мастерская словесника”

Гильдия словесников приглашает учителей русского языка и литературы на новый платный онлайн-курс. Занятия проведут учителя-словесники, методисты и педагоги-практики. Среди мастеров курса...

При поддержке:

При поддержке фонда ДАР

Устав

Предлагаем прочитать Устав Ассоциации "Гильдия словесников".

Скачать Устав в PDF

Обратная связь