Прочитайте текст и сделайте задания 1 – 29.

(1)«Я хотел бы купить крестьян…», — сказал Чичиков, заикнулся и не кончил речи.

(2)«Но позвольте спросить вас, — сказал Манилов, — как желаете вы купить крестьян, с землёю или просто на вывод, то есть без земли?»

(3)«Нет, я не то, чтобы совершенно крестьян, — сказал Чичиков, — я желаю иметь мёртвых…»

(4)«Как-с? Извините…, я несколько туг на ухо, мне послышалось престранное слово…»

(5)«Я полагаю приобресть мёртвых, которые, впрочем, значились бы по ревизии, как живые», — сказал Чичиков.

(6)Манилов тут же выронил чубук с трубкою на пол и как разинул рот, так и остался с разинутым ртом в продолжение нескольких минут. (7)Оба приятеля, рассуждавшие о приятностях дружеской жизни, остались недвижимы, вперяя друг в друга глаза, как те портреты, которые вешались в старину один против другого по обеим сторонам зеркала. (8)Наконец Манилов поднял трубку с чубуком и поглядел снизу ему в лицо, стараясь высмотреть, не видно ли какой усмешки на губах его, не пошутил ли он, но ничего не было видно такого, напротив, лицо даже казалось степеннее обыкновенного. (9)Потом Манилов подумал, не спятил ли его гость невзначай с ума, и со страхом посмотрел на него пристально. (10)Но глаза гостя были совершенно ясны, не было в них дикого, беспокойного огня, какой бегает в глазах сумасшедшего человека, всё было прилично и в порядке. (11)Как ни придумывал Манилов, как ему быть и что ему сделать, но ничего другого не мог придумать, как только выпустить изо рта оставшийся дым очень тонкою струёю.

(12)«Мне кажется, вы затрудняетесь?» — заметил Чичиков.

(13)Манилов совершенно растерялся. (14)Он чувствовал, что ему нужно что-то сделать, предложить вопрос, а какой вопрос — чёрт его знает. (15)Кончил он наконец тем, что выпустил опять дым, но только уже не ртом, а чрез носовые ноздри.

(16)«Итак, если нет препятствий, то с богом, можно приступить к совершению купчей крепости», — сказал Чичиков.

(17)«Как, на мёртвые души купчую?»

(18)«А, нет! — сказал Чичиков. — (19)Мы напишем, что они живые, так, как стоит действительно в ревизской сказке. (20)Я привык ни в чем не отступать от гражданских законов, хотя за это и потерпел на службе, но уж извините: обязанность для меня — дело священное, закон — я немею перед законом».

(21)Последние слова понравились Манилову, но в толк самого дела он всё-таки никак не вник и вместо ответа принялся насасывать свой чубук так сильно, что тот наконец начал хрипеть, как фагот. (22)Казалось, как будто он хотел вытянуть из него мнение относительно такого неслыханного обстоятельства. (23)Но чубук хрипел и больше ничего.

 Н. В. Гоголь «Мёртвые души», 1842 г.

 

Задания к тексту

Словообразование

1. Определите способ образования слова ПОГЛЯДЕЛ (предложение 8).

2. Определите способ образования слова СНИЗУ (предложение 8).

3. Определите способ образования слова БЕСПОКОЙНОГО (предложение 10).

4. Определите способ образования слова ОБЯЗАННОСТЬ (предложение 20).

5. Определите способ образования слова ОТВЕТА (предложение 21).                                       

Морфология

6. Из предложения 4 выпишите прилагательное(-ые).

7. Из предложения 6 выпишите производный(-ые) предлог(-и).

8. Из предложения 7 выпишите собирательное(-ые) числительное(-ые).

9. Из предложения 7, 11 выпишите относительное(-ые) местоимение(-я).

10. Из предложения 7, 15, 22 выпишите указательное(-ые) местоимение(-я).

11. Из предложения 14 выпишите неопределённое(-ые) местоимение(-я).

12. Из предложения 9 выпишите наречие(-я).

13. Из предложения 21 выпишите производный(-ые) предлог(-и).                                  

Синтаксис

14. Определите вид связи в словосочетании ПОСМОТРЕЛ НА НЕГО (предложение 9).

15. Определите вид связи в словосочетании С РАЗИНУТЫМ РТОМ (предложение 6).

16. Определите вид связи в словосочетании СОВЕРШЕННО ЯСНЫ (предложение 10).

17. Определите вид связи в словосочетании НЕТ ПРЕПЯТСТВИЙ (предложение 16).

18. Определите вид связи в словосочетании НАЧАЛ ХРИПЕТЬ (предложение 21).

19. Среди предложений 6 – 10 найдите сложное(-ые) предложение(-ия), в составе которого(-ых) есть безличное(-ые).

20. Среди предложений 6 – 10 найдите сложное предложение, в одной из частей которого есть обособленное распространённое определение.

21. Среди предложений 7 – 13 сложное(-ые) предложение(-я), в одной из частей которого(-ых) есть обособленное распространённое обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

22. Среди предложений 6 – 10 найдите сложноподчинённое(-ые) предложение(-я) с придаточным изъяснительным.

23. Среди предложений 6 – 10 найдите сложноподчинённое(-ые) предложение(-я) с придаточным определительным.

24. Среди предложений 13 – 17 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным условным.

25. Среди предложений 16 – 20 найдите сложное предложение, в одной из частей которого есть придаточное уступительное.

26. Среди предложений 18 – 23 найдите сложное предложение, в одной из частей которого есть придаточное меры и степени.

27. В предложении 10 укажите виды связи между частями сложного предложения.

28. В предложении 21 укажите виды связи между частями сложного предложения.

29. Среди предложений 6 – 11 найдите сложное(-ые) предложение(-я) с однородным подчинением придаточных.


Prev Next

19 июня – 7 августа 2020 г. – Набор в магистратуру "Теория литературы…

Приглашаем в магистратуру "Теория литературы и литературное образование" в Институте филологии и истории РГГУ. Мы надеемся, что сумеем гармонично соединить академическую...

2–8 августа 2020 г. — Междисциплинарный семинар в Пушкинских Горах для учителей гуманитарного…

Культурно-просветительское общество «Пушкинский проект» приглашает учителей на традиционный семинар в Пушкинских горах. В программе — посещение усадеб Пушкина, Святогорского монастыря с его могилой, дома-музея Довлатова, а...

26–31 июля 2020 г. – Летняя школа для учителей литературы в Ясной Поляне

С 26 по 31 июля 2020 года музей-усадьба Л. Н. Толстого «Ясная Поляна» совместно с ассоциацией «Гильдия словесников» при поддержке...

3–27 июня 2020 г. — онлайн-курс «Оценивание в обучении»

Школа для специалистов в сфере образования Schoolof Education приглашает преподавателей, методистов, дизайнеров образовательных программ и работников в областях HRи T&Dна онлайн-курс «Оценивание в обучении». Участники научатся планировать систему оценивания...

18 июня 2020 г. — начало цикла вебинаров «Современная детская литература с Натальей Кутейниковой»

Центр «Альфа-диалог» приглашает на цикл из 5 вебинаров «Современная детская литература с Натальей Кутейниковой». Ведущая цикла — доцент, кандидат наук, автор методических пособий по преподаванию...

14 июня–2 июля 2020 г. – Летние творческие программы для детей подростков в…

Центр «Арка Марка» в литературном музее запускает летние программы для юных писателей и поэтов от 10 до 15 лет. Для тех...

13 июня 2020 г. — День открытых дверей «Проектирование и сопровождение программ в сфере чтения детей и молодёжи»…

Московский городской педагогический университет предлагает педагогам и библиотекарям, имеющим высшее образование, пройти обучение на магистерской программе «Проектирование и сопровождение программ в сфере...

25–27 мая 2020 г. — Международные Старорусские чтения «Достоевский и современность»

Дом-музей Достоевского в Старой Руссе приглашает подключиться к видеоконференции «Достоевский и современность» и поучаствовать в обсуждении докладов. Прямые эфиры пройдут в группе Дома-музея Достоевского в «ВКонтакте» 25–27 мая с 11:00...

При поддержке:

При поддержке фонда Президентских грантов

Устав

Предлагаем прочитать Устав Ассоциации "Гильдия словесников".

Скачать Устав в PDF

Обратная связь