32756872368562386586238653.jpg

19 марта Совет по стандартам при Министерстве образования и науки обсуждает проект новой редакции Федеральных государственных образовательных стандартов. Он вызвал резкую критику учительского сообщества, Гильдия словесников опубликовала открытое письмо.

Проект стандартов и программы по литературе нарушает права детей, создаёт ситуацию, когда преподавание литературы профанируется, становится неинтересным ни школьникам, ни учителям (лишённым возможностей творческого подхода к формированию курса). Кроме того, предложенный документ создаёт впечатление очень непрофессионального, внутренне противоречивого, методически непродуманного. Публикуем методический разбор проекта.

Предлагаемый курс литературы не имеет внутренней логики и представляет собой механическое нагромождение никак не связанных между собой произведений авторов разных эпох. В нём не вычерчена образовательная траектория, не определены ни литературоведческий, ни воспитательный сюжеты. Анахронизмом является не только список предлагаемых для обязательного изучения произведений, но и сами формулировки программы, несущие следы советской идеологической риторики полувековой давности – с одной стороны, и тщетные попытки вкраплений обрывков более свежих подходов, с другой. Предложенная в Стандарте программа безнадёжно устарела, в ней нет и намёка на современные научные методологические парадигмы. Очевидно усвоение содержания изучаемых произведений, видится составителями программы Стандарта как усвоение и воспроизведение весьма ограниченного количества однообразных общих мест, идеологических клише и готовых речевых формул.

Следуя Стандарту, мы потеряем юных читателей, поскольку самый доверчивый и восприимчивый возраст будет обманут, интерес к чтению засушен унылым и скучным заучиванием максим, не имеющих к реальной жизни подростков никакого отношения. Стандарт игнорирует то, что близко и понятно подросткам, игнорирует современную литературу, написанную современным языком, и взамен этого предлагает им ежедневно продираться сквозь толщи непонятных слов и смыслов. О какой мотивации к чтению может идти речь?

Сомнителен предложенный перечень предметных результатов и навыков, которыми должен овладеть школьник. В них господствует репродуктивный подход радикально противоречит современным методическим требованиям: необходимости воспитывать самостоятельно, критически и творчески мыслящих школьников, умеющих выстраивать самостоятельную, исследовательскую и проектную стратегию освоения материала.

Совершенно неясно, что подразумевается под «знанием содержания» и «важнейших фактов биографии». Эти формулировки слишком расплывчаты, а потому недопустимы в стандарте

Выбор произведений для включения в программу определённого класса вызывает сомнения и с филологической, и с методической (психологической) точек зрения. Так, например, произволен выбор рассказов Чехова, не соответствующий возрастным интересам школьников. Выбор для изучения в 7 классе стихотворений Некрасова, особенно таких, как «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом…» – это отголоски идеологизированного подхода изучения литературных произведений в советской школе и в настоящее время могут быть вполне заменены по выбору составителей программ более интересными текстами этого же автора.


Prev Next

4–10 августа 2024 — Научно-практический семинар в Пушкинских горах для учителей гуманитарного цикла

Культурно-просветительское общество “Пушкинский проект” приглашает учителей литературы, русского языка, истории, а также школьников старших классов принять участие в Научно-практическом семинаре...

Зима-весна 2024 года на сайте уроков русского языка «Могу писать»

Дорогие коллеги! Ознакомьтесь с информацией о текущих курсах для учителей русского языка и литературы, которые проходят на сайте «Могу писать»...

18–20 апреля 2024 — ХХVI Международные чтения «Произведения Ф. М. Достоевского в восприятии…

18–20 апреля 2024 г. в городе Старой Руссе (Новгородская область) в музее романа “Братья Карамазовы” состоятся XXVI Международные чтения “Произведения...

15–17 апреля 2024 — Профессиональная программа повышения квалификации «Экспозиционная и выставочная деятельность в…

ГМИРЛИ имени В.И. Даля приглашает сотрудников музеев, выставочных залов, культурных центров и библиотек, а также всех интересующихся литературой и оформлением...

27 марта 2024 — Всероссийский методический семинар «От смысла к тексту и обратно»

Преподаватели русского языка, литературы и иностранных языков из частных и государственных школ приглашаются принять участие во Всероссийском методическом семинаре «От...

23 марта 2024 — Восьмая Всероссийская петербургская методическая школа учителей словесности (Санкт-Петербург)

23 марта с 9:00 до 15:45 в Президентском физико-математическом лицее №239 Санкт-Петербурга состоится Всероссийская методическая школа учителей словесности «Петербургский урок...

До 29 февраля 2024 – приём заявок на Всероссийский литературный конкурс для подростков…

Ученики старших классов школ России и стран СНГ приглашаются принять участие в Шестом Всероссийском литературном конкурсе рассказов «Класс!». В этом году...

19 января – 5 апреля 2024 г. – Курс Гильдии словесников “Мастерская словесника”

Гильдия словесников приглашает учителей русского языка и литературы на новый платный онлайн-курс. Занятия проведут учителя-словесники, методисты и педагоги-практики. Среди мастеров курса...

При поддержке:

При поддержке фонда ДАР

Устав

Предлагаем прочитать Устав Ассоциации "Гильдия словесников".

Скачать Устав в PDF

Обратная связь