Жанр работы родился «в обстоятельствах непреодолимой силы»: школы внезапно перешли на дистанционное обучение.
А мой 10 класс как раз перед каникулами написал эссе по небольшим текстам (стихотворения в прозе Тургенева), и написал неудачно. Надо было разобрать работы, как-то выправить ситуацию. И сделать это в формате видеоконференции, в которой ни я, ни мои дети еще не работали. Значит, надо было придумать какой-то новый формат.
Первая мысль была: вместо доски использовать презентацию. Начала ее готовить, но тут и время кончилось, успела сделать только 7 или 8 слайдов. За 30 минут урока показала эти слайды, комментируя, поясняя – и в последние секунды родилось домашнее задание: каждому доделать презентацию так, чтобы соответствовала записанному ранее плану работы.
Эту работу с эссе по тексту я обычно начинаю в 10 классе как подготовку к ЕГЭ, но требую жестко выполнять МОЙ формат:
Слова «проблема», «позиция автора», я согласен» и т.п. из моих уст не звучат вообще, а если попадаются в детских работах, то следует строгое наказание и издается указ о запрете.
Формат оказался очень удобным. В течение двух лет меня не тошнит от шаблонных «егэшных» сочинений, а потом достаточно одного месяца, чтобы обучить нужному канону. Просто поменять форму.
Но когда я получила выполненные домашние задания, стало понятно, что работа оказалась гораздо важнее и глубже, чем я предполагала.
В сущности, моей целью было научить сперва работать на черновике. Очень часто сочинения пишутся сразу как чистовик – то есть ученик думает рукой. Пишет и думает. Иногда получается очень интересно, но чаще – длинно, затянуто, противоречиво, почти без работы с самим «исходным» текстом (вместо анализа – выхваченные цитаты в качестве аргумента, художественное произведение становится удобной картинкой, иллюстрацией, а его смысл и устройство так и остаются непонятными). Жанр презентации показался удобным (и оказался), потому что не позволяет сразу катать сплошной текст. А распределяя информацию по слайдам, невольно задумаешься: в каком порядке лучше поставить? Как разделить кусок информации (на один слайд много не влезет)?
Удобно оказалось и проверять: сразу видна логика – или ее отсутствие; видно, кто старается сразу прыгнуть от копания в тексте к общим словам; словом, обнажился способ работы, то, что происходило где-то вдали, чего я не видела и не могла увидеть.
Я не знаю, как это сработает, как повлияет на качество сочинений. Это еще предстоит проверить на деле. Но уже сейчас эти «детские презентации» нарисовали для меня ход дальнейшей работы с классом довольно отчетливо.
Нина Валерьевна Гущина,
С.-Петербург, Аничков лицей
Гимназия им. Е. М. Примакова открывает программу для победителей и призёров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе.
С 16 по 21 октября в Санкт-Петербурге пройдёт ежегодная юношеская научная конференция «Пушкин, Горький и мировая культура».
4 июня Умная Методика приглашает на первую лекцию третьего Летнего лекционного сериала. С радостью сообщаем о том, что в этом...
XIV Свободная встреча свободных учителей в свободное от работы время состоится 26 августа в Екатеринбурге, в школе №147 (Теплоходный пр...
С 6 по 12 августа в Пушкинских горах (Псковская область) состоятся семинар повышения квалификации для учителей гуманитарного цикла и цикл...
Специалисты, работающие с подростковой и молодёжной аудиторией в российских музеях, галереях и культурных центрах приглашаются принять участие в методическом форуме...
С 25 по 29 июля 2023 года музей-усадьба Л. Н. Толстого «Ясная Поляна» совместно с ассоциацией «Гильдия словесников» организует V Летнюю школу...
18, 19 и 29 июля состоятся вебинары чата "Словесники России". Все вебинары бесплатны, подробная информация и ссылки в чате Telegram 18 июля в...