1287561627561982598619861254.jpg

8 сентября 2018 года в п. Парфино Новгородской области прошли занятия в первой педагогической лаборатории, организованной Администрацией Парфинского муниципального района и ассоциацией «Гильдия словесников».

Тема первой лабораторной работы – «Функциональное чтение и проблемы мотивации». Занятие провела Марина Анатольевна Павлова, учитель-методист, психолог, автор статей по методике преподавания русского языка и литературы, соавтор учебника по литературе (Издательство «Просвещение»), учитель русского языка и литературы московской гимназии 1514.

Первое ключевое слово  в речи ведущей лаборатории – стратегия. Ведь именно отсутствие стратегии, непонимание участниками образовательного процесса, куда и как идти, делает учителя беспомощным. Второе ключевое слово – пространство, то образовательное пространство, которое мы создаем вместе с учениками и родителями, администраторами. Созданное пространство в свою очередь начинает формировать всех, кто в него попадает. Марина Анатольевна Павлова помогла нам максимально его расширить, включив нас в педагогический опыт своих коллег и учеников. Мы анализировали текст "Осень начинается с варенья", созданный Еленой Копелевич, выпускницей 1990 года гимназии № 1514. Мы находили ключевые слова, анализировали выразительные средства и погружались в аромат воспоминаний лета, детства, варенья. Варенье вскоре тоже появилось. Лабораторная же, как не попробовать на вкус то, что описывает автор. Еще в сказке «Гуси-лебеди» предложение еды - основа для контакта и взаимодействия.

- Яблонь, яблонь, скажи, куда гуси полетели?

- Съешь моего лесного яблока, - скажу.

Вторая лабораторная работа стала естественным продолжением первой. Занятие «Работаем со "странным" искусством в 4–х классах. Лаборатория текстов разных видов» провел Антон Алексеевич Скулачев, учитель литературы гимназии 1514, председатель Гильдии словесности.

«Крик» Мунка в четвертом классе? Странно? Только вначале. Антон Алексеевич обладает удивительным даром – влюблять слушателей в то, о чем он говорит, что показывает. А «Кузнечик» Велимира Хлебникова? Оказывается, разговор об этом стихотворении не только возможен – он необходим. Через несколько минут «странные» картины и «странные» тексты стали и нашим опытом, попали в методическую копилку и оттуда уже стремятся к нашим ученикам через призму нашего восприятия.

Круглый стол на тему: «Метапредметность: страшно или страшно интересно» начался с рассказов о педагогических находках модераторов круглого стола М.А. Павловой, А.А. Скулачева и И.Н. Евлампиевой. Постепенно включились и другие учителя. Образовательное поле засеивалось зернами идей о том, как включить родителей в образовательный процесс (Н.П.Фомина), как работа с текстом объединяет учителей истории, обществознания и словесников (Г.И.Иванова).

Наш методический субботник закончился уже после 16-ти часов. Глаза учителей светились не только благодарностью учителям из Москвы. Это был свет новых жизненных сил, которые появляются в процессе взаимоотдачи опыта, знаний, энергии.

Свет излучало и пространство Старой Руссы. Марина Анатольевна Павлова написала на своей страничке в Фейсбуке, вспоминая это состояние: «Вчерашний день был наполнен тихим светом. Золотистым светом осеннего дня и светом человеческих лиц».

Утро 9-го сентября было так же напряженным и насыщенным: экскурсию в новеньком музей, посвященный «Братьям Карамазовым» Ф.М. Достоевского провел старший научный сотрудник Сергей Леонидович Шараков. Противоречивость эпохи 80-х годов XX века, коллизии романа, образы героев в видеоряде, кадрах из фильма режиссера Ивана Пырьева, иллюстрациях к роману новгородского художника Бориса Непомнящего. Музей, открытый для общения, для серьезных разговоров о вечных вопросах, о «насущном видимо-текущем», и о «концах и началах», о том, что Ф.М. Достоевский называл «фантастическим».

После экскурсии – мозговой штурм на тему: «Музей и дети». Его цель – создать живое образовательное пространство музея, соединяющее время романа, его текст и читателей. Было высказано много интересных идей; будем надеяться, что хватит сил, средств и времени их воплотить.

 


МЫ В СОЦСЕТЯХ

VK
FB

Prev Next

22 января 2019 г. - Занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия:…

22 января состоится очередное занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия: Юрий Олеша: сдача и гибель русского модернизма Юрий Олеша...

21 января 2019 г. – Встреча с Л.С. Айзерманом

В понедельник 21 января в 15:00 в Лицее № 1525 "Красносельский" (Москва, 2-й Красносельский переулок, дом 18) состоится встреча с Л.С...

21–25 января 2019 г. – Онлайн-марафон лекций для учителей словесности "Умная методика"

Лучшие учителя и методисты делятся своим опытом с 21 по 25 января 2019 г. на марафоне "Умной методики". За пять дней...

15 января 2019 - Занятие ШЮФ НИУ ВШЭ. Тема занятия: «Смерть канона: литература…

15 января состоится очередное занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия: «Смерть канона: литература и чтение вне иерархий». Литературный канон...

до 1 февраля 2019 г. – Всероссийский конкурс рассказов "Класс"

Всероссийский конкурс «Класс» до 1 февраля принимает рассказы, написанные подростками на заданную тему. Члены жюри конкурса – писатели Дмитрий Быков, Марина...

27-28 декабря 2018 г. - семинар: Как читать художественный текст? Анализ словесных и…

Участникам Апрельских чтений и желающим участвовать в будущих чтениях! 27-28 декабря 2018 года в здании «Гимназии № 4» по адресу: Великий Новгород...

18 декабря 2018 г. - Занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема: «Посторонись…

18 декабря состоится очередное занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия: «Посторонись, двойка, туз идет!» или Поляки в Петербурге. Перед...

11 декабря 2018 г. - Занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема: «Метод…

11 декабря состоится очередное занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия: «Метод ассоциаций и вопросов, или Как можно читать художественный...

МАЙ-ИЮНЬ 2018

Lit 03 04 20156438 Cover

Устав

Предлагаем прочитать Устав Ассоциации "Гильдия словесников".

Скачать Устав в PDF

Подписаться на рассылку

Обратная связь