3928658236586235-1.jpg

Опережающее задание не слишком популярно в методике, хотя как форма работы известно давно. Еще в 60-е годы ХХ века с помощью таких заданий наш учитель Ю.А. Халфин вырастил целую школу филологов и просто нечужих литературе людей.

Общая идея опережающего задания такова: ученик готовит дома ответ на вопрос, который только еще будет разбираться в классе. Например: «Ростовы и Болконские» по «Войне и миру» или «Лики ночи» по лирике Тютчева. Что нужно сделать? Составить план своего ответа примерно так, как составляется план сочинения. Берется черновой листок, набрасываются идеи, потом компонуются в связный рассказ с началом и концом. Записывать весь текст ответа не нужно. Пусть ребята в классе говорят, а не читают. Далее. Каждую идею надо «заверить» текстом. Без этого мысль считается недоказанной. Если речь идет о стихах, цитаты лучше выучить наизусть (наш учитель других вариантов не признавал). Или вписать в свой план, чтобы подсматривать по ходу ответа. Если о прозе, то нужны закладки.

Технике работы с закладками тоже придется учить. В стрессовой ситуации «развернутого ответа» закладка, на которой много маленьких букв, не годится. На закладке должна стоять большая, разборчивая цифра: 1,2,3… А в тетради, в плане ответа, вслед за мыслью должен стоять номер закладки. И (в скобках) номер тома, главы, страницы – чтобы потом, через пару лет, легко найти нужную цитату.

Когда начинается урок, мы сначала спрашиваем тех, кто сам хотел бы выступить. Бывает, что работа удалась и ее не терпится продемонстрировать. Отлично. Пусть сначала выступают по собственному желанию, а уж потом – по вашему.

Что в это время делает класс? Записывает чужие мысли. Когда я училась в школе, у нас в заводе было две тетради по литературе: для планов (д/з) и конспектов (урока). Это по-своему удобно: одну тетрадь можно взять на проверку, а другая останется «в работе». Но, с другой стороны, тонкие тетрадки для литературы не годятся, а толстые тяжело носить. Поэтому я разрешаю иметь одну тетрадь. Пусть даже она будет и не очень толстая, листов на 48 (причем тетради в клеточку даже удобнее). За год таких испишется как минимум штуки 4, и каждую нужно пометить грозной надписью на обложке: «Хранить 5 лет!!!» И знаете, хранят, причем иногда и гораздо дольше… В этом есть прямой смысл: мы пишем много существенных вещей, которые перед экзаменом потребуется повторить. Об этом дети почему-то не задумываются. Их всегда поражает, когда в 8-м классе говоришь, что, мол, в одиннадцатом «Ревизора» мы снова проходить не будем, а просто вы достанете вот эту самую тетрадь и прочитаете то, что сегодня записали. Но будьте уверены: после соответствующего разъяснения вы сможете рассчитывать на их тетради, как на надежное учебное пособие.

Итак, записываем тему урока, фамилии спрошенных и главные мысли их выступлений (зачем фамилии? – а знаете, как интересно годика через три будет читать, кто и что говорил?). Если по ходу дела у кого-то возникают идеи, возражения, дополнения, то не надо тянуть руку. Можно сделать у себя в тетради пометку, а когда начнется обсуждение, тогда и высказаться.

 Эту работу (конспектирование ответов) тоже нужно оценивать, иначе ведь поленятся писать.  Две-три тетрадки возьмем на проверку и выставим оценки за качество записи (то есть за работу на уроке); одного-двух человек вызовем, чтобы они «отреферировали» прозвучавшие ответы. Кратко назвали главные идеи и еще какие-то достоинства выступлений (о недостатках ребята говорить не любят – оставят это вам). Потом и другие включаются в обсуждение. Есть смысл у каждого спросить, что он может добавить к сказанному. Не поддавайтесь на отговорки: мол, все уже прозвучало, и добавить нечего. Смело требуйте, чтобы отлынщик повторил своими словами, что именно «уже прозвучало». Это один из самых веселых учительских трюков. Обычно такой лодырь, нехотя поднявшись, вдруг начинает говорить то, о чем речи и в помине не было. Класс, разумеется, хохочет – ну и пусть! Зато никому на таком уроке не скучно.

В конце учитель подводит итоги. Во-первых, выставляет отметки и комментирует качество выступлений (и содержание, и форму: говорить не так-то просто). А во-вторых, рассказывает то, до чего класс сам не додумался. Или предлагает некий упорядоченный «сводный» план ответа (сочинения) по данной теме. И слушают (записывают) его уже совсем иначе, чем если бы он взялся сам все объяснять «с нуля».

Оксана Смирнова

 


Оставьте свой отзыв или комментарий

МЫ В СОЦСЕТЯХ

VK
FB

Prev Next

01-24 ноября 2017 – Вторая литературно-олимпиадная смена Центра "Сириус"

Образовательный центр "Сириус" (фонд "Талант и успех") и Гильдия словесников приглашают школьников 10-11 классов, участников регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников...

26-28 октября 2017 - Конференция «Его Величество Язык Ее Величества России» к 200-летию…

В преддверии 200-летнего юбилея Ивана Сергеевича Тургенева, Орловский государственный университет, приглашает Вас принять участие в Международной научной конференции «Его Величество...

До 15 сентября 2017 - набор в магистратуру "Современная филология в преподавании литературы…

Этим летом снова проходит набор в бесплатную магистратуру для учителей словесности Института образования Высшая школа экономики «Современная филология в преподавании литературы...

26–27 августа 2017 – VI свободная встреча учителей

26 и 27 августа в московской гимназии 1514 пройдёт VI Свободная встреча свободных учителей в свободное от работы время –...

06.08.2017 - Семинар для учителей в Пушкинских Горах

Культурно-просветительское общество «Пушкинский проект»приглашает принять участие в Междисциплинарном семинаре повышения квалификации для учителей русского языка и литературы в Пушкинских Горах с 6 по...

12.06.2017-16.06.2017 - Семинар для учителей русского языка в центре "Сириус"

Для учителей русского языка РФ Образовательный центр «Сириус» проводит семинар повышения квалификации по теме «Актуальные проблемы преподавания русского языка в школе»...

21.05.2017 - День учителя в Переделкино. Евгения Абелюк о поэтическом театре Ю.П.Любимова

В воскресенье 21 мая в 16:00 в Доме-музее Б.Л.Пастернака состоится очередной День учителя в Переделкино. Евгения Семёновна Абелюк проведёт занятие "Поэтический...

17.05.2017 - Занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия: «Загадки «Пиковой Д/дамы»

17 мая состоится очередное занятие Школы юного филолога НИУ ВШЭ. Тема занятия: «Загадки «Пиковой Д/дамы». На занятии будем обсуждать одну из...

ИЮЛЬ 2017

juil91234618240percent

Устав

Предлагаем прочитать Устав Ассоциации "Гильдия словесников".

Скачать Устав в PDF

Подписаться на рассылку

Обратная связь