Прочитайте текст и сделайте задания 1 – 33.

(1)Вряд ли можно было найти человека, который так жил бы в своей должности. (2)Мало сказать: он служил ревностно, — нет, он служил с любовью. (3)Там, в этом переписываньи, ему виделся какой-то свой разнообразный и приятный мир. (4)Наслаждение выражалось на лице его; некоторые буквы были у него фавориты, до которых если он добирался, то был сам не свой: и подсмеивался, и подмигивал, и помогал губами, так что в лице его, казалось, можно было прочесть всякую букву, которую выводило перо его. (5)Если бы соразмерно его рвению давали ему награды, он, к изумлению своему, может быть, попал бы в статские советники; но выслужил он, как выражались остряки, его товарищи, пряжку в петлицу да нажил геморрой в поясницу. (6)Впрочем, нельзя сказать, чтобы не было к нему никакого внимания. (7)Один директор, будучи добрый человек и желая вознаградить его за долгую службу, приказал дать ему что-нибудь поважнее, чем обыкновенное переписыванье. (8)Именно из готового уже дела велено было ему сделать какое-то отношение в другое присутственное место. (9)Дело состояло только в том, чтобы переменить заглавный титул да переменить кое-где глаголы из первого лица в третье. (10)Это задало ему такую работу, что он вспотел совершенно, тёр лоб и наконец сказал: (11)«Нет, лучше дайте я перепишу что-нибудь». (12)С тех пор оставили его навсегда переписывать. (13)Вне этого переписыванья, казалось, для него ничего не существовало. (14) Он не думал вовсе о своем платье: вицмундир у него был не зелёного, а какого-то рыжевато-мучнистого цвета. (15)И всегда что-нибудь да прилипало к его вицмундиру: или сенца кусочек, или какая-нибудь ниточка. (16)К тому же он имел особенное искусство, ходя по улице, поспевать под окно именно в то самое время, когда из него выбрасывали всякую дрянь, и оттого вечно уносил на своей шляпе арбузные и дынные корки и тому подобный вздор. (17) Ни один раз в жизни не обратил он внимания на то, что делается и происходит всякий день на улице, на что, как известно, всегда посмотрит его же брат, молодой чиновник. (18)Акакий Акакиевич если и глядел на что, то видел на всём свои чистые, ровным почерком выписанные строки. (19)И только разве если, неизвестно откуда взявшись, лошадиная морда помещалась ему на плечо и напускала ноздрями целый ветер в щёку, тогда только замечал он, что он не на середине строки, а скорее на середине улицы.

Н. В. Гоголь «Шинель», 1842 г.

Задания к тексту

Словообразование

 1. Определите способ образования слова НАСЛАЖДЕНИЕ (предложение 4).

2. Определите способ образования слова ВЫСЛУЖИЛ (предложение 5).

3. Определите способ образования слова НИКАКОГО (предложение 6).

4. Определите способ образования слова СОРАЗМЕРНО (предложение 5).

5. Определите способ образования слова НАГРАДЫ (предложение 5).

Морфология

6. Из предложения 1 выпишите частицу(-ы).

7. Из предложения 17 выпишите частицу(-ы). 

8. Из предложения 3 выпишите наречие(-я).

9. Из предложения 4 выпишите неопределённое местоимение.

10. Из предложения 6 выпишите отрицательное(-ые) местоимение(-я).

11. Из предложения 3 выпишите неопределённое(-ые) местоимение(-я).

12. Из предложения 8 выпишите определительное(-ые) местоимение(-я).

13. Из предложения 10 выпишите указательное(-ые) местоимение(-я).

14. Из предложения 9 выпишите порядковое(-ые) числительное(-ые). 

Синтаксис

15. Определите вид связи в словосочетании ТАК ЖИЛ (предложение 1).

16. Определите вид связи в словосочетании СЛУЖИЛ С ЛЮБОВЬЮ (предложение 2).

17. Определите вид связи в словосочетании ЧТО-НИБУДЬ ПОВАЖНЕЕ (предложение 7).

18. Определите вид связи в словосочетании К ЕГО ВИЦМУНДИРУ (предложение 15).

19. Определите вид связи в словосочетании ОДИН РАЗ (предложение 17).

20. Среди предложений 16 – 19 найдите простое предложение.

21. Среди предложений 6 – 10 найдите простое односоставное безличное предложение.

22. Среди предложений 7 – 12 найдите простое односоставное неопределённо-личное предложение.

23. Среди предложений 11 – 18 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное неопределённо-личное. 

24. Среди предложений 16 – 19 найдите простое предложение с необособленным распространённым определением.

25. Среди предложений 1 – 5 найдите простое предложение, в составе которого есть обособленное уточняющее обстоятельство.

26. Среди предложений 1 – 5 найдите сложное предложение, в одной из частей которого есть обособленное распространённое приложение.

27. Среди предложений 12 – 19 найдите сложное(-ые) предложение(-я), в одной из частей которого(-ых) есть обособленное распространённое обстоятельство.

28. Среди предложений 7 – 10 найдите простое предложение, осложнённое обособленным дополнением, выраженным сравнительным оборотом.

29. Среди предложений 13 – 16 найдите сложноподчинённое предложение в составе которого есть  придаточное определительное.

30. Среди предложений 5 – 9 найдите сложное предложение в составе которого есть придаточное условное.

31. Среди предложений 1 – 5 найдите сложное предложение, в одной из частей которого есть придаточное следствия.

32. Среди предложений 5 – 9 найдите сложноподчинённое(-ые) предложение(-я), в составе которого(-ых) есть придаточное изъяснительное.

33. Среди предложений 12 – 15 найдите сложное(-ые) бессоюзное(-ые) предложение(-я).


Prev Next

27–29 ноября 2020 г. – Родительский интенсив Гильдии словесников

Что и кто? Гильдия словесников при поддержке Фонда президентских грантов проводит цикл из шести занятий для родителей. Будем говорить «о том, что...

27 ноября 2020 — ХII Международная научно-практическая конференция «Педагогика текста»

27 ноября с 11:00 до 15:00 пройдёт одиннадцатая международная научно-практическая конференция «Педагогика текста». Тема конференции: «Игры в бисер: литературное творчество учеников как цель и...

26 ноября 2020 г. – Онлайн-лаборатория для учителей Томской области

26 ноября 2020 года Ассоциация «Гильдия словесников» при поддержке ТОИПКРО и Фонда президентских грантов проводит онлайн-лабораторию для учителей-словесников Томской области. До...

24 ноября 2020 - Вторая лекция Школы юного филолога НИУ ВШЭ «Филолог как…

24 ноября в 18:10 начнется вторая лекция ШЮФ! Что отличает филологов от других специалистов? Они любят читать, знают иностранные языки, умеют...

17 ноября 2020 г. – Начало нового сезона Школы юного филолога НИУ ВШЭ

С 17 ноября возобновляет свою работу Школа юного филолога (ШЮФ) при Факультете гуманитарных наук НИУ ВШЭ! Участником занятий от ведущих ученых-гуманитариев...

25 – 31 октября 2020 – Марафон молодых учителей русского языка и литературы…

С 25 по 31 октября в онлайн-формате пройдет Марафон молодых учителей русского языка и литературы «Семеро смелых». Цели проведения: повышение престижа...

20 октября 2020 – 1 февраля 2021 — Всероссийский конкурс педагогических идей и мастерства среди учителей литературы «Литература…

Группа компаний «Просвещение» и ассоциация «Гильдия словесников» объявляют конкурс среди учителей литературы «Литература как школа эстетического воспитания». Участвовать в состязании могут преподаватели...

17 октября 2020 — Тотальный диктант

Тотальный диктант пройдёт в этом году параллельно в трёх форматах. В тех городах, где позволит эпидемиологическая обстановка, мероприятие будет устроено в традиционном оффлайн-формате. Кроме...

При поддержке:

При поддержке фонда Президентских грантов

Устав

Предлагаем прочитать Устав Ассоциации "Гильдия словесников".

Скачать Устав в PDF

Обратная связь